课间有小休息、大休息。休息时玩耍，休息时窃窃私语。休息时啃面包，休息时上厕所。布劳克尔认为，怕的是上就会响铃…

此外，休息院同养场有一个共同：值班公趾气扬走路的样就同行监督的教师趾气扬走路的架势一样。就连公们走路时也把“手”放在背上，它们会突然转过来，用责备的目光环顾四周。

参议教师奥斯瓦尔德-布鲁尼斯——这个写作班打算给他树立一座纪念碑——在这儿行监督时，显然是在为养场比喻发明者效劳。他每走九步就用左鞋尖在校园的卵石地上刨一下。更有意思的是，他把那只教师的弯起来——这是一习惯，但并非毫无意义——参议教师奥斯瓦尔德-布鲁尼斯在寻找什么东西。他寻找的不是金，不是心灵，不是幸福、上帝和荣誉，而是一些罕见的卵石。休息院的地上铺了卵石，在发微光。

来，继续发展下去。当上帝还在上学时，他在天上的休息场所突然想到，与他的同学——那个矮小的、天资聪颖的鬼一创造世界。布劳克尔在许多小品文中读到：这一年二月四日世界会毁灭，在休息院里就是这样决定的。

空旷的休息院是麻雀的天地。风拂着空旷的、忧郁的、普鲁士的、人主义的、铺上卵石的休息院里的一张包装油纸。这情景人们看到过上千次，它上千次地被拍成电影。

这所实科中学的休息院由一个小小的正方形休息院和一个长长的、左边没有篱笆隔离的大型休息院组成。一些老栗树毫无规则地遮住小院落，使它变成一个树木稀疏的栗树林。支撑在杆上的椴树幼苗以相等的距离将大院落围了起来。新哥特式的健房，新哥特式的厕所，上一个红旧砖的、爬满常藤的、没有钟的

本章尚未读完,请击下一页继续阅读---->>>

学生一个接一个地、有时候两个两个地来到这里，真心实意地——或者是由学生常开玩笑的心理驱使——把他们从地上捡来的普通卵石拿给他看。这事并不奇怪。可是，参议老师奥斯瓦尔德-布鲁尼斯，却在左手的大拇指和指之间拿着每一块哪怕是极其蹩脚的溪涧卵石，把它对着光，然后放在太光下。他从褐煤的、分地方磨得油光光的上衣前的右边袋里，掏一面固定在橡带上的放大镜，很在行地移动着固定在已经拉的橡带上的放大镜，在卵石与睛之间行测量，然后，又满怀着对于橡带的信心，让放大镜脆利落地弹回到前袋里。他先让左手心里的卵石在小范围内动，随即便更加冒险地让它转到手掌边缘，然后用空着的右手往左手下面一拍，把它扔了去。“漂亮然而多余！”参议教师奥斯瓦尔德-布鲁尼斯说。他把刚才还让这块多余的卵石转动的那只手放在一个纸袋里，这个纸袋以后在这里会经常被奥斯瓦尔德-布鲁尼斯讲到，这个被压皱的褐纸袋从上衣一边的袋里伸来。他就像神职人员弥撒时那样，走着那有纹装饰的弯路，把一块麦芽止咳糖块从纸袋里取来，放到嘴里。他郑重其事地举行着仪式。他把糖块放在嘴里着，着，使它逐渐溶化，在被烟熏黄的牙齿之间搅拌着糖，使它从一边面颊转到另一边面颊。当休息在缩短时，当许多学生纷的内心对于休息即将结束的恐惧增长时，当栗树上的麻雀看到休息结束时，当他趾气扬地走着，在休息院的卵石地上刨一下，将多余的卵石扔开时，他正在让麦芽止咳糖块变得更小，变得更加光发亮。