许多家长在女教育问题上所表现的无知与幼稚，从而使学生在家校的不同教育面前常常陷无所适从的窘境，家教育中误区很多。许多家长忽视女自的兴趣与条件，忽视青少年成长的客观规律，只是自己的意愿教育孩，期望、压力大。有的家长方法简单暴，有的过分关，都达不到理想的教育效果，不能与学校教育统一起来。

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5。社会不良因素的影响给学校德育工作带来重重困难。

4。学校德育工作与家教育之间的不统一。

二、学校德育工作的应对措施

1。全面推素质教育，化德育教育

理的教育、心理治疗与心理保护等方面，还缺少必要的研究和解决的办法，对人际往和社会活动能力的培养等方面，德育工作者还需努力探索。

德育应据青少年的心特和教育规律行事，据当代学生的特，从基础抓起，从落实学生守则、行为规范抓起，把公民德建设落到实。邓小平同志曾提"大力在青少年中提倡勤奋学习，遵守纪律，劳动，助人为乐，艰苦奋斗，英勇对敌的革命风尚。"小平同志在这里指的就是基础德。这既是人的基本准则，又是形成国主义、集主义、社会主义思想的基础。基础德的形成对于抵御由市场化带来的德负面影响，建立青少年一代的神支

“校内教育用半天，不如校外一支烟”社会不良因素的负面影响是显而易见的，也是学校德育工作所必须面对。社会上传的秽书刊、黄光盘、电脑网络中的黄站和网页等成了毒害青少年的神鸦片；电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋；卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。有的学生与社会上的小氓结成犯罪团伙，到学校滋事、打架、敲诈勒索，无恶不作。所有这一切都表明学校德育工作在综合治理，防止青少年违法犯罪等方面还有许多实际工作要。

素质教育以面向全学生，全面提学生的基本素质为本目的，以注重学生的态度、能力、促他们在德智等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。摒弃了应试教育中只以知识为依据，忽视德育、育、劳动教育、艺术教育，压抑学生个发展，不利学生心健康发展的弊端。确立面向全学生，全面发展的教育思想。其中最突的一就是重视提学生的思想德素质，让学生学会人，把学生培养成为有理想，有德，有文化，有纪律的社会主义的建设者和接班人，这就为学校德育工作创造了良好契机。然而应试教育的习惯影响，片面追求升学率的思依然影响着我们的学校教育。建立切实可行的素质教育评价机制，改革和完善招生考试制度，从本上摆脱应试教育的影响是德育工作走困惑的当务之急，也是素质教育得以全面推行的本保证。我们德育工作者要清醒的认识社会转型时期德育工作的质、特和规律，更新观念，大胆探索，脚踏实地，不断提德育工作的实效，开创德育工作新局面。

全面贯彻党的教育方针，全面推素质教育，是党和人民赋予教育工作者的光荣使命。“教学工作是学校的中心，德育工作是灵魂”面对那么多影响和不和谐，德育需要开拓新思路，构筑新机制，创设学校、社会、家齐抓共的新局面。

2。遵循德育规律，使德育工作落到实。