你们，觉得你们之中无论哪一个都不能说是不幸的。试想：意大利全国有二万六千个盲人啊！就是说，不能见光明的有二万六千人啊！知吗？如果这些人排成行列在这窗通过。要费四钟光景哩！"

先生到此把话停止了。教室立刻肃静。代洛西门："盲人的觉，说是比一般人灵，真的吗？"

先生说：

"是的，以外的觉是很灵的、因为无可用，多用别的觉来代替睛，当然是会特别熟练了。天一亮，寝室里的一个盲童就问。"今天有太吧！"那最早着好了衣服的即跑中，用手在空中查察日光的有无以后，跑回来回答说："有太的。"盲童还能听了话声辨别说话的人的长矮来。我们平常都是从上去看别人的心，他们却听了声音就能知。他们能把人的声音记忆好几年。一室之中，只要有一个人在那里说话。其余的人虽不声，他们也能辨别室中的人数来。他们能碰着匙就知其发光的程度，女孩则能分别染过的线与不染过的线。排成二列在街上行走的时候，普通的商店，他们能因了气味就知。陀螺旋着的时候，他们只听了那呜呜的声音，就能一直过去取在手里。他们能旋环，绳，用小石块难筑屋，采茧，用了各的草很巧妙地编成席或篮。——他们的觉练习这样捷，觉就是他们的视觉。他们最喜探模的形状。领他们到了工业品陈列所去的时候，那里是许可他们摸索一切的，他们就心地奔去捉摸那陈列的几何形呀，房屋模型呀，乐等类，用了惊喜的神气，从各方面去抚摸，或是把它翻，探测其构造的式样！在他们叫"看"。"

卡洛斐把先生的话打断，问盲人是否真的工于计算。

"真的罗。他们也学算法与读法。读本也有，那文字是突在纸上的，他们用手摸着读，读得很快呢！他们也能写，不用墨，用针在厚纸上刺成小孔，因了那小孔的排列式样，就可代表各个字母。只要把厚纸翻，那小孔就突在背后，可以摸着读了。他们用此作文、通信，数字也用这方法写了来计算。他们心算很巧，这因为睛一无所见、心专一了的缘故。盲孩读书很心，一心把它记熟，连小小的学生也能互相议论历史、国语上的事情。四五个人在长椅上坐了，彼此看不见谈话的对手在哪里，第一位与第三位成了一组，第二位与第四位又成了一组，大家提了声音间隔着同时谈话，一句都不会误听。

"盲童比你们更看重试验，与先生也很亲。他们能凭借步声与气味认识先生。只听了先生一句话，就能辨别先生心里是兴或是懊恼。先生称赞他们的时候，都来扳着先生的手或臂，兴喜乐。他们在同伴中友情又极好，总在一玩耍。在女学校中，还因乐的类自集团，有什么提琴组、钢琴组、乐组，各自集在一玩。要使她们分离是不容易的事。他们判断也正确，善恶的见解也明白，听到真正善行的话，会发惊人的心来。"

华梯尼问他们是不是善于使用乐。

"非常喜音乐，音乐是他们的快乐，音乐是他们的生命。才学的小小的盲孩站着听三钟光景的演奏，他们立刻就能学会，而且用了火样的心去演奏。如果对他们说"你演奏得不好"，他们就很失望，因此更拼了命去学习。把后仰了，上绽着微笑，红了脸，很激动，在那黑暗中心神贯注地听着谐和的曲调。见了他们那神情，就可知音乐是何等神圣的安了。对他们说，你可以成为音乐家，他们就发声笑脸来。音乐最好的——提琴拉得最好或是钢琴弹得最好的人，被大家敬得如王侯。一碰到争执，就一同到他那里求他批判，跟他学音乐的小学生把他当父亲看待，晚上睡觉的时候，大家都要对他说了"请安息"才去睡。他们一味谈着音乐的话，夜间在床上固然这样，田间疲劳得要打吨的时候，也仍用了小声谈说乐剧、音乐的名人，乐或乐队的事。禁止读书与音乐，在他们是最严重的罚，那时他们的悲哀，使人见了不忍再将那罚加于他们。好像光明在我们的睛里是不能缺的东西一样，音乐在他们也是不能缺的东西。"