结果是什么？”座位中的尼罗气了。

“第二个原因，你好象正在听我说话，但没有得到有用的信息，而是在试图寻找我在逻辑上的谬误。这让我们知，你已经习惯于比你的老师聪明，你听课程只是为了找到他们犯的错误，并表现同你比其他人聪明多少。这是一完全无用、愚蠢的听讲方式，很明显在你最终明白唯一有用的就是，从掌握和占有知识的成人那里传授知识到没有那些知识的孩那里，在此之前，你会浪费我们几个月的宝贵时间，这只会是一个错误，让我们浪费时间。”

比恩在心里面并不赞同，但是没有发任何声音。这些被浪费的时间可以用来指错误。抓住他们——注意他们——那是必要的。如果你不能用自己的脑判别有用的和无用的信息，你就本不是在”学习”你不过在用错误的信念来代替脑的无知罢了，本就没有步。

无论如何，这个人陈述的关于在那情况下说话（自己的主意）是没有用的这分是正确的。如果在我知老师是错的时候什么都不说，那么我就是唯一知情的人了，这会让我比那些相信老师的话的学生更有优势。

“第三个原因”那个男说，”表面上看，我说的似乎是自相矛盾的和不可能的，因为你们不能想到事情表面下隐藏的东西。实际上本没有必要确定究竟是太空梭上的哪个人取得了最的分数。那是因为大家都经过了很多测试，能测试、智力测试、社会测试、心理测试等等，每项测试都会现‘最’成绩。综合考虑力啊、社会啊、心理啊什么的，很多情况都适合指挥工作。耐力测试最好的孩也许不能在力量测试中得到最分；记忆测试中成绩最好的孩也许在预先分析上不是最的。社能力明显明的孩也许在满意度延迟上比较弱。现在你们开始明白你们思维的浅薄会让你们作愚蠢和无用的结论了么？”

尼罗。

“让我们再听听你服胀的声音吧，尼罗。用你当初犯错误时同样大的声音来承认你的错误吧。”

“我错了。”

太空梭上没有一个男孩愿意站到尼罗的一边去，他们不愿意公开承认偏死亡。但是比恩觉到了一羡慕，虽然他不明白为什么他要羡慕受到如此痛苦的拷问的牺牲者。

“还有，”男说，”你们这些搭乘本次太空梭的学员比别的学员——他们搭乘其他满载学员飞往战斗学校的太空梭——在这个方面上错误要小一些。你们知为什么吗？”

他没有继续说下去。

“有没有人知为什么？谁能猜来？我邀请某些人来推测一下。”

没有人接受这邀请。

“那么让我选择一个志愿者好了。这里有没有一个叫——不可能，它居然这样发音——‘豆（比恩）’。是哪个孩啊，请回答？”

终于来了，比恩想。他充满恐惧；但是他也觉到非常刺激，因为他正想这样，虽然他也不明白为什么。看着我吧，和我说话吧，你这个有力量的人，有权威的人。

“我在这里，先生，”比恩说。

那个男作看了又看，但不能找到比恩在那里的样。当然，那是装来的——他在开讲话之前就知比恩到底坐在那里了。”我不能找到你，你的声音是从哪里来的？你能举起一只手来么？”

比恩立刻举起手。他知，他很害羞，因为（即使他举起了手）他的手还是不能够到背座椅的端。

“我还是看不到你，”男说，虽然显然他可以看到。”我允许你解掉安全带在你的位置站起来。”