育你们的。毕竟我和外面那

些喜错误教育的人不同。

好了，我们继续上课。请都回到位置上坐好，看屏幕。既然大家都了，那

么我想大家都很赞同我作为一个教育者而你们是被教育者的份。

那么，现在我要纠正一些，以前你们被教错了的事，是的，一些错误的观念。

其一，手是大多数人不能再大广众的面前，因为会很害羞，对吧？也

就是说只要在绝对放心的场景里就完全没有问题。这个行为本是没有错的。

这是各位能够继续听讲的前提，如果不能接受请举手或者离开。因为你本

不是一个被教育者了，同样你也就失去了成为教育者的资格。

好的，看来大家都是非常合格的被教育者（鼓掌），真不错。如果大家愿意

的话，可以继续放松的听我说，我不会因为这个批评你们的。

（声重新开始慢慢的现了。）

那我继续来纠正你们错误的看法，啊，不需要行坐正，放松就好，我不在

意这形式上的尊重，只要你们发至真心的相信我，并且接受我的教育就好了。

可的小学生们。

正如同手这件事一样，你们的常识很多都是错误或者有局限的。这是以

前教育者的失职，而为未来教育者的你们绝对不应该再犯。（拍桌）

对不起，有些吓到你们了，我只是希望你们能一次记住，这样以后也就不会

犯错，更就不会有惩罚了，这也是为了你们好。

那么，你们第二个错误的观就是：常识固态化。通俗一说，就是你们的

常识没有变通。就好像你们一开始对手的观念一样，手就一定是错的！这

观念本就是错误的！常识之所以是常识，就是因为它只会在一个特别空间中

有效，在另一个空间中就错了。

不理解吗？这么说吧！在中国固有观念和常识中，男女授受不亲，对吧？普

通或者刚见面的异朋友之间，觉得不会有握手以上的肢接。搂搂抱抱是绝

对不可以的，对吧？

那么这是对的吗？（摇）不，它既不没有错，也没有对。情况下，应

该据空间和环境来切换常识判断。注意，这个词，切换常识。

在中国搂搂抱抱是肯定错误的，因为这于中国固有常识和大众观念不相符。

但是在欧了？错了吗？不，这在欧的常识中朋友接这样是正常，表达

自己情和愿意好的一个动作。