文笔酣畅，波澜起伏

　文章开篇突兀而起地提论，上落到立论据上，再落“晋王三矢”的叙事，又语势猛然一升，发对庄宗之“盛”赞叹，而后语势陡然一降，发对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步，设疑问、引古语而得“自然之理”然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引发人省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小，却写得起伏跌宕。全文一气呵成，淋漓酣畅。

　3。平易自然，简约凝练

　文中没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，地说明理，语言平易近人，自然晓畅。叙事不枝不蔓，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”句式整齐，言简意丰，发人省。

解题指导　一

　1。“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”是转折关系的反问句，调人事的作用，意思是盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。这就提了全文的中心论：盛衰之理，由于人事。

　“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话，有提挈全文的作用，即全文都围绕它行论证：

　(1)接着这句话庄宗得天下和失天下的事例，说明提“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这一认识的历史据。

　(2)第二段叙述庄宗和执行其父遗命的事例，第三段从庄宗极盛和极衰两情形的对比中，得“忧劳可以兴国，逸豫可以亡”的结论。这就对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”行了有力的论证，揭示了所谓“人事”的内涵。

　(3)第四段承上文一步议论，引“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，调可以能使人逸豫亡的绝不仅仅限于伶人。化了人们对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的理解。

　2。因为本文是为《伶官传》所写的序，这样调既可以扣住题目，又可以使事理推而广之，更有现实的针对，更有普遍。

　二

　与 1。给。

　2。读yú，通“欤”

　3。为，给，替。

　4。和。

　5。亲附，亲近。

　归 1。归附，归依。

　2。返回。

　3。归还。

　4。归聚，汇聚。

　易 1。容易。

　2。轻易。

　3。替代。

　告 1。祭告，祷告。

　2。告诉，告知。

　3。上报，报告。

　4。祭告，祷告。

　1、盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）

　请其矢，盛以锦（装）

　其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）

　方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（盛）

　2、困

　及其衰也，数十伶人困之（围困）

　智勇多困于所溺（困扰）

　秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）

　安在公能急人之困（困难）

　3、告

　以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）