需要指的是，作者愿意“尽节”于皇帝，是于恩图报的心情，不能跟报效国家同日而语。

教学建议

一 注意会作者的真挚情。

本文是写给皇帝的信，以叙事为主。在叙事中包着作者真挚的情。诵读时，要注意文章的层次，到有表情地诵读。在读的过程中，注意会文中抒发的情。

二 本文多四字句(五至七字句，可以看作加统领字的四字句)，读来容易朗朗上，铿锵有力。但在以四字句为主的同时，又杂以其他句式，构成了句式的错综变化，音韵和谐。诵读时要加以会，读文章的节奏。

三 注意下列加字的读音。

臣以险衅，夙遭闵凶门衰祚薄茕茕孑立床蓐猥以微贱非臣陨首

责臣逋慢犹蒙矜育过蒙擢命优渥

课后题解题指导

一

设计此题，一是为了使学生在诵读中，注意本文陈情于事、文笔委婉的抒情特。

《古文观止》的评语，本文抒情真实自然(“俱从天真写，无一字虚言驾饰”)。作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至之言”所以才会产生“悲恻动人”的效果。

二

设计此题，意在使学生注意文中重要的字词，正确理解其义。参考答案如下：

1。臣以险衅，夙遭闵凶。险衅：指命运不好。夙：早时。凶：不幸。

2。生孩六月，慈父见背。见背：离开我。背，背离、离开。

3。门衰祚薄，晚有儿息。薄：浅薄。息：。

4。寻蒙国恩，除臣洗。寻：不久。除：授予官职。

5。岂敢盘桓，有所希冀。盘桓：徘徊不的样。希冀：这里指非分的愿望。

6。听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准许。卒：终。

三

这是一开放题。意在让学生讨论一下对“孝”的看法。一方面，封建统治者提倡“以孝治天下”的理观，其本目的在于维护自己的统治，我们应有清醒的认识。另一方面，孝敬父母长辈，又是我们中华民族自古以来的传统德，至今仍未过时。此题没有标准答案，只要言之成理，持之有故即可。

重字词

（1）重解释

1 臣以险衅：灾难祸患。险：艰险，祸患。衅：祸患。

2 夙遭闵凶：夙：早。

3 夙遭闵凶：闵凶：忧伤的事，常指父母之丧。

4 慈父见背：背弃我。见：助动词，用在动词前面表示对我怎么样。如：见告、见示、见教、见谅。

5 舅夺母志：行改变。

6 祖母刘愍臣孤弱：怜悯，怜。

7 躬亲抚养：亲自。

8 终鲜兄弟：少，没有。

9 门衰祚薄：门衰微，福分浅薄。祚：福气，福分。

10 晚有儿息：女。

11 外无期功近之亲：勉。

12 茕茕孑立：孤单。

13 形影相吊：安。

14 而刘夙婴疾病：缠绕着（被…缠绕）

15 逮奉圣朝，沐浴清化：逮：及，到。 奉：承奉。

16 前太守臣逵察臣孝廉：考察后予以推荐。

17 诏书特下：特地。

18 拜臣郎中：授予官职。

19 寻蒙国恩：不久。

20 除臣洗：除旧官，任新官，受职。

21 猥以微贱：谦辞，表示自己的谦卑。

22 臣以表闻：详尽。