自己自尊心最受伤害的时候。这个跌宕，抓住读者看下去，而一直到最后一个跌宕：读者认为，他肯定是要回去了（可能有聪明的读者，会到他会留下），但想不到最后来了个本的转变。

我写的作品往往是这样的，人和情节来个３６0度的大转折，最后常常转回到了原地方，就在这个转折的过程中，让读者思考。当然这只是构思方法的一，其他方法也是可以的。作者要善于把作品的意思和人关系隐蔽起来，不要一下就把气冒了，要到该揭示的时候才揭示它。当然，作品的构思是一个比较复杂的过程，各人有各人的构思习惯，这只是我的习惯，不能要求别人都一样。总之，矛盾的发要多拐几个弯，不要只是一个弯，它现了矛盾本的复杂。考虑问题的时候，可以从这个方面考虑，也可以再从反向考虑。

问：能不能谈谈你开掘作品主题方面的会？

答：这个问题很复杂，不能孤立地讲主题，它必然和人、情节合在一起。作家在构思时，主题、人、情节是同时行的。如果你写不矛盾，写不人，也就没有主题。咱们现在考虑作品的习惯，往往是要先有个思想，当然，有时也需要先就没有主题。咱们现在考虑作品习惯，往往是要先有个思想，当然，有时也需要先有一个思想。关键是人关系、情节，如果你把人关系理得很准确，很有典型意义，那你的主题也就有了典型意义。如果其他东西都站不住脚，仅仅有个正确或者尖锐的思想，那是本不行的。主题的度，离不开人的度和对整个社会问题认识的度。

问：作品构思好以后，你又怎样选择“切”位呢？

答：对我来说，如何选择作品的开是很困难的，有的时候，写了几十个开，自己都不满意。这个“切”她似乐曲的第一个音符，它决定了会把作品定在什么调上。一般来说，短篇小说把“切”的位放在事矛盾发展的后半分，写的是接近结局分的那分生活，而把前边的发生、发展去写。我的意思，是中篇小说的切位要比短篇小说再靠后些，一般选择矛盾发展已经要分作为作品的切位。譬如《人生》，在加林卸掉教师职务以前，他也有许多生活经历，但作品要和选择加林被卸带领作为切位。因为加林的卸职，已经矛盾发展的分，他怎么教学，把这写到作品里没有意思。加林教学再好，你写作品者看下去，因为没有形成矛盾，而加林教师职务一卸，各矛看骤起，接近于决定这个人命运的尾声分。当然，作品应该是这样的。当尾声人写到的低落，这又应该暗示了生活一个新的开端。尔扎克的作品就是这样的。但这决不是说，要接着写下去，但它必须有某暗示。如加林扑在地上的一声喊叫，读者可能会到某新的开端，但你不一定再写下去了。有些作品没有暗示，就让人到很窄，好似戛然一声，把弦崩端了。最后一声应该是悠长的、颤拌的，不要猛地一声把弦崩断了。崩断了的效果不好，就似一首好的歌曲，应该是余音绕梁，三日不绝，对事的下一步发展，在结尾中给予某暗示，会使作品更刻、意境更宽阔些。

问：你在创作过程中，有没有定不去的时候？

答：经常有。譬如《人生》中德顺老汉这个人，我是很他的，我想象中他应该是带有浪漫彩的，就像艾特玛托夫小说中写的那样一情景：在月光下，他赶着车，唱着老的歌谣，摇摇晃晃地驶过辽阔的大草原…在作品中他登场的时候，我并没有想到能把他写得比较好，写到去城里掏大粪前，我到痛苦，没有办法把他写下去。尽其他人都动在我笔下等着我写他们，但德顺老我写不下去，我总觉得他在这里应该有所表现。我非常痛苦地搁了一天。这时，我到了劳动人民对土地，对生活，对人生的那乐观主义态度，掏大粪这章节不但写了德顺老汉，把其他人，譬如加林也带动起来了——掏大粪那章是表现加林格的很重要的细节。开我没有重视德顺老汉这个人，但最后他成了作品的一个很有光彩的人。德顺老汉在作品结尾说的那段话，尽我还没有写好——写得“文”了一些，应该再“土”一，但是我没想到《人生》最后竟然由他来“题”这是使我很惊讶的。因此，当你在创作中到痛苦的时候，你不要认为这是坏事；这痛苦有时候产生来的东西，可能比顺利时候产生来的东西更有光彩。

问：有没有随着情节、人格的发展而改变了最初的构思呢？

答：有。经常有这情况，可能有时有更好的发现代替了原来的设想。