的小说和青偶像剧。

但是，我们必须直面一个现实中蠢蠢动中的日本，我们必须察日本的神内和政治走向。这一切又得依靠实证研究，而不是想象和臆测，正像姜文说：“日本右翼分、反华势力、否认战争罪行的大有人在，并不像我们常说的那样是一小撮，只不过在那里上蹿下的是一小撮。不认识到这一，我们就等于没有正视日本这个大的对手。另一个不好的倾向是：我们有些文艺作品经常替日本人向中国人谢罪。而事实上不肯谢罪的日本人是一大撮，我们为什么总要用那一小撮谢罪的日本人来麻醉和满足自己呢？”

中国要赢得一个同日本友好相、平等相待的地位，首要的问题是让自己早日成为一个现代、富裕、文明、民主的亚洲国。中国的知识阶层要警惕民族主义、闭关锁国主义、复古主义和和反现代化的思，持致力于人、和平、民主、自由、博这些先价值观的阐发，使中国尽早世界文明的主。

在相当漫长的历史时期之内，中日之间文化和经济等方面的竞争将难以避免。但是，这竞争应当是和平、友好、互相促的竞争。“中国威胁论”和“日本威胁论”都有其相当的片面。昔日战场上兵戎相见的悲剧，无论是中国人民还是日本人民，谁都不愿意看到。

中日之间要避免悲剧的发生，就中国自而言，最关键的事情就是使自己大起来。所谓“大”必须包括经济准的飞跃、政治制度的革新、文化教育和科学技术的发展以及

国民整素质的提升等诸多方面，而不仅是一个多世纪之前满清帝国的洋务派所说的“船炮利”

仅有“船炮利”的大绝不是真正的大，近代中国血的悲剧已经说明了这个理。甲午海战的时候，中国北洋舰队的实力在日本舰队之上，但没有“人”的现代化，这支“件”好、“件”差的庞大舰队并没有发挥应有的战斗力。士兵们在炮台上晾晒衣服，即便是邓世昌这样的优秀舰长，也将带上军舰照料。观察到这些细节之后，日本的谍报人员便确信，日本舰队一定能获得胜利。

一个国家的振兴，人是最重要的因素。谈到日本经济和科技度发达的本原因，东方人和西方人都会异同声地说：教育。日本的经济奇迹，确实得益于完善的教育系和由此培育来的素质的国民。

一个举世公认的观是：教育是一个国家能否建设成为文明社会、能否可持续发展的基础。二十一世纪的国际竞争，实际上就是教育战略的竞争，就是国民素质的竞争。

早在上个世纪初，日本文盲率就几乎降到了零。“明治维新”中颁布的《学制》中明确指，要让整个日本“邑无不学之，无不学之人”

今天，日本适龄儿童与少年已经达到了百分之一百的小学教育和百分之一百的初中教育，百分之九十六八的初中生中学习，百分之五十的中毕业生升大学学习。受过大学教育的人数占总人比例的百分之四十八。日本的终教育也非常普遍，许多七八十岁的退休老人还在孜孜不倦地学习电脑和外语。

日本有十二位诺贝尔奖获得者，其中八位是自然科学方面的。日本已经制订计划，在未来五十年中，将此人数提到三十名。日本科技人员的总数，照万人人和万人劳动力比例两径计算，从一九八六年起就超过了国居世界第一位。日本每年专利申请件数维持在三十九万件上下，也居世界第一位。