腾越的动作。除了霍滕-索恩塔克以外，只有尔克能跟着这个动作，但是谁都不愿意看他，因为他大回环接分腾越时膝盖弯曲，缩在一起，姿势非常难看。直到海军上尉和我们一起开始练习一编排讲究、轻快灵巧的徒手时，尔克的结仍在突突突地个不停，像是被什么东西刺了一下。他在鱼跃接着翻的动作时，双脚落在垫的边上，大概把脚踝扭了一下。他坐在健房角落里的一个攀登架上，那块骨突突地着。他一定是趁着八年级学生第二节课来时偷偷溜到这里的。直到开始和八年级比赛篮球，他才重新加了我们的行列。他投了三四个球，尽如此，我们还是输给了对方。

我们的新哥特式健房显得与新苏格兰区的圣母院一样庄严肃穆。那座圣母院保持了从前那个设计新颖的健房明显有的学校特，尽古夫斯基司铎将那些描金绘彩的石膏像和人们捐赠的教堂摆设集中放在从宽大的正面窗人的光线之中。如果说那儿是光明主宰着所有隐秘的话，那么，我们则是在神秘莫测的朦胧光线之中练习。我们的健房有许多尖拱窗，砖嵌的图案将蔷薇形和鱼鳔形的玻璃窗划分成许多小块。在圣母院里，献祭、变和圣餐被照得通亮，这些仪式始终显得毫无魅力、烦琐冗长——门上的金属饰片、从前的工、械、球球和接力被当圣饼分发也未尝不可——在我们这座健房神秘的光线中，两支篮球队之间的球显得隆重、人，近似于神甫授职仪式或信礼。没有争到球的一方像圣事似的谦卑而迅速地退回灯光微弱的后场，富有生气的十分钟比赛结束了这节课。每当外光普照，便有几束朝晖穿过校园里那几棵栗树的叶和尖拱窗照来。只要吊环和秋千上有人锻炼，斜来的侧光就会产生气氛和谐的效果。我现在只要努力回想一下，前还会现那个矮小壮的海军上尉，他穿着我们学校的红轻盈悠然地着秋千。我看见他的双脚——他时是赤着脚的——完无瑕、舒展自如地沐浴在一斜来的金灿灿的光里；我看见他的双手——他突然在秋千上了一个挂膝悬垂的动作——伸向一弥漫着金尘土的光束。我们的健房古朴而悦目，更衣室的采光也是通过尖拱窗，因此，我们把更衣室叫法衣室①——

①教堂用于放置圣和法衣以及供教士更衣的房间。

兰特响了哨。八年级学生和六年级学生在篮球比赛之后列队集合，为海军上尉唱起《我们踏着晨爬山去》①，然后解散去更衣室。大家很快又围上了海军上尉，不过八年级学生并不一味纠缠。海军上尉在唯一的洗手盆里——我们没有淋浴间——仔细洗了洗双手和腋窝，然后动作迅速地脱掉借来的服，换上自己的内衣内，我们什么也没能看见。他又开始回答学生们的提问，脸上堆满笑容，情绪很，吻有些傲慢。利用两次提问之间的沉默，他用两只手不安地摸索着，先是隐蔽继而又完全公开地寻找起来，甚至包括凳下面。“请等一下，小伙们，我上就回来。”海军上尉穿着海军蓝的和白衬衫，没顾上穿鞋，只穿着袜就从学生和凳中间挤了去。这里臭气熏天，就像动园里的小型猛兽馆。他的衣领敞着，翻了起来，等待着系上领带和串上那枚我无法用语言描绘的勋章的绶带。在兰特老师的办公室门上挂着每周使用健房的课时表。他一边敲门，一边闯了去——

①这是一首瑞典大学生漫游歌曲，一直受德国青年喜。

除了我以外，还有谁怀疑过尔克呢？我现在不能肯定，当初我是不是立刻就问：“尔克上哪儿去了？”但是，即便如此，我的声音也不会太，其实，我本该大声喊的。席林也没有大声喊叫，霍滕-索恩塔克、温特尔、库普卡和埃施都没有大声喊叫。与此相反，我们大家一致认为这是孱弱的布施曼的，这个淘气包即使挨了十几个耳光之后仍然不会停止那永恒的、从娘胎里带来的冷笑。

兰特穿厚绒呢浴衣，领着衣衫不整的海军上尉站在我们中间，声吼：“这是谁的？自己说来！”这时，布施曼被推到了他的面前。我也喊着“布施曼”心里已经能够自然而然地想：没错，只能是布施曼的，除了布施曼还会有谁？