作文教学激活方法

张志公先生曾指chu：“语文教学在教育工作中恐怕算的上一个‘老大难’。而作文教学恐怕是语文教学工作重的‘老大难’。换句话说，作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”张先生又指chu“为什么会有这么难呢？我想，这也许跟对待作文这件事有些不大对tou的看法有关系。不大对tou的看法，必然会导致教学中不大合适的zuo法。”那么，在语文教学中如何才能消除学生的“老大难”，激发学生作文的兴趣呢？gen据我多年的语文教学经验，并结合学生作文学习的实际情况，谈一下激活作文教学的几zhongzuo法：

一、解除“戒律”，从宽要求

学生不愿写作文的原因很多，其中最主要的原因是教学中jing1神对学生作文要求过于严格，学生不知从什么内容入手写作。一上作文课老师就guan输给学生许多写作知识，要求学生在老师指导的框架内写作，不许超chu老师框定的范围，不许发自己的议论，不许超过多少字，不许少于多少字，不许有病句，不许…清规戒律多得让学生无法下笔写作。这些严格的框框窒息了学生的活力，捆绑了学生的手脚，以至于学生在作文时生搬yingtao，叫苦不迭，老是在老师指定的框框内打转转。这样长此以往，学生逐渐失去了作文的兴趣，并且对作文产生了厌倦情绪。要改变这zhong局面，在作文教学时教师应该让学生放开手脚，让学生留心观察shen边的人和事，用手中的笔写自己shen边的人和事，让学生轻装上阵，自由在写作的天地中发挥。

二、引发兴趣，激发gan情

兴趣是作文的先导，它是推动学生掌握知识，获得能力的一zhongqiang烈yu望。中国古代伟大的教育家、思想家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”教师在作文教学中应着力启发学生的“好之”“乐之”，将听、说、读、写、看联系起来，重点在说上下功夫。要多开展口tou作文，展开即席辩论，让学生各抒己见，这样既培养了学生的思维，又提高了学生的写作能力。学生一旦对作文产生了nong1厚兴趣，他们在生活中就会时时chu1chu1自觉地去观察、去思索、去表述。

作文教学中，在培养学生nong1厚的写作兴趣的同时，还要激发学生的gan情。从古到今的名篇佳作，之所以传诵不衰，常读常新，关键因素就是因为作家笔墨中饱han着自己的思想gan情，凝聚着心血和生命。因此，作文教学时一定要激发学生gan情，表达chu自己的gan情，只有学生xiong中满储情意，文思才能汩汩如泉，笔下才能洋洋洒洒。写作中，只有作者的gan

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