（2）疑问句是向别人提一个问题的句。有的是有疑而问，要求回答，如：“你见过被压在石下的小草吗？”有的是无疑而问，不要求回答，目的在于用疑问的方式表示肯定的见解。如：“不劳动，连棵也养不活，这难不是真理吗？”

（3）祈使句是要求对方一件事情的句，句尾用句号或叹号。其中有的表示请求和商量，如“同志们！用石砸！”三班长宝玉在关键时刻向五壮士下达了命令，提了要求。有的表示命令和禁止，如“师傅啊，您收下我这个徒弟吧。”——鲁班在拜师学艺时发了恳求。

（4）叹句是抒发烈情的句，句尾用叹号。其中有乐的，忧伤的，也有惊讶的，气愤的。如“摸着门，草养活了，而且三年五载老活着，开，多么有意思呀。不是的，这就是知识呀!”

为了更准确地把握句，还应帮助孩懂得句的基本结构。一般句由两分组成，前一分说明“谁”（或什么）叫主语分；后一分“什么”（或“怎么样、是什么”）叫谓语分。通常用双竖线“//”主语分和谓语分分开，竖线前是主语分，竖线后是谓语分，用“一”表示主语和谓语，用“～～～”表示句中动作涉及的对象。

除此之外，八常见的关联词语和用关联词语连接的句对读中、年级的孩来说更为重要，家长也要联系课本与实际生活，帮助孩反复实践，正确地运用。如：表示并列关系的常用“…一边…一边”“不是…而是…”“又…又…”等关联词语；表示递关系的，常用“不但（不只、不光）…而且…”“不仅…还…”等关联词语；表示选择关系的常用“不是…就是…”“要么…要么…”“或者…或者…”等关联词语；表示转折关系的词语常用“虽然…但是（可是、却）…”等关联词语；表示假使关系的常用“如果…就…”“即使…也…”等关联词语；表示条件关系的常用“只有…才…”“无论…都（也）…”“不…都（总）…”等关联词语；表示因果关系的常用“因为…所以…”“既然…就…”“…因此…”等关联词语；表示取舍关系的常用“宁可…也不…”“与其…不如…”等关联词语。

5.为了把句说和写得准确、鲜明、生动，增语言表达效果，家长必须指导孩学习一常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞知识。既要了解它们各自的特，又要掌握它们各自的用法。

（1）比喻就是打比方，一般都有比喻词。如“像”、“好像”、“似”、“如”、“仿佛”等，这是明喻。例如：“夜空的繁星，仿佛碧波上撤满了宝石似的。”有的不用比喻词，而用“是”“就是”“成了”这是暗喻。例如“儿童是祖国的朵，老师是辛勤的园丁。”

（2）拟人就是把事比作人来写。例如“一颗生命的，如果不落在土里，落在瓦砾土堆里。它决不会悲观，决不会叹气。”这个句中“悲观”、“叹气”本来是用来描写人的心理和形态的，这里用来描写，就把“”拟人化了。

（3）夸张就是对人或事作有意地夸大和缩小，以突事的特征，给人留下刻的印象。例如：“飞直下三千尺，疑是银河落九天。”用“三千”形容山势峻，瀑布之长，突了瀑布从天而降的气势。又如：“这掌大的地方怎能容得下十几个人呢!”“掌大”极言地方之小，是有意缩小。

（4）排比就是把内容相关，结构相同或相似，语气一贯的三个（或三个以上）句接连说来。例如：“上面的石块丝毫不能阻挡它，因为这是一长期抗战的力；有弹，能屈能伸的力；有韧，不达到目的不止的力。”又如：“有喜有优，有笑有泪，有有果，有香有。”