引探教学法对小学生自信心的培养

mei国ma尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超chu你自信心的大小。”世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时常说：“很简单，无论何时，不guan怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。”可见自信心是获得学习成功的重要保证，许多教育家都非常重视培养学生学习的自信心。苏霍姆林斯基关于学习困难生的教育思想之一即“树立学习困难生的自信心”对超常儿童发展调查与跟踪研究也表明“自信好胜，有jian持xing是主要特征之一”教育专家班华先生对人的创造xing潜能关系最为密切的心理品质调查表明：第二位即为自信心，教育学理论与实际也证实，学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一，是能否获得数学学习成功的关键，日本、mei国、英国、西德、苏联等国中小学数学课程大纲都明确提chu要培养学生学习数学的自信心，即通过数学教育要使学生“对自己的数学能力要有信心，获得数学是人类社会中极为普遍的活动”，经过数学学习“学生要相信自己有zuo数学的能力，而不是害怕或厌恶数学”“有充分的信心去有效地使用已ju有的数学技能”虽然我国现行中小学数学教学大纲对培养学生学习数学的自信心没有明确要求，但许多研究者在新世纪的数学教育目标中已明确提chu：“培养学生的自信心是数学教育的重要目标之一”近几年我在实践陈永林教授的“引探教学法”进行教学时发现：“引探教学法”在对学生自信心的培养方面有着shen刻的意义。

一、引探教学中小学生自信心的培养

数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学实践等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；影响着对数学学习的jian持xing和情绪调节。通过进行引探法的教学，学生自信心表现为：首先学生相信自己有能力和水平学好数学，认为通过自shen的努力能圆满完成学习的任务，能提高数学成绩和能力；其次学生可以自觉选择略难于自己水平的ju有挑战xing的任务；其三，学生能自觉克服暂时的困难和失败而产生的困扰情绪，努力jian持对问题作shen层次的探究；第四，学生能主动向他人提供帮助，参与数学问题的讨论等。如本期学生已进入高年级的学习阶段，为了帮助学生树立学习数学的自信心，我在每单元选择一篇教案的教学内容作为自学内容，通过引导学生围绕以下四个问题进行自主学习、自主探索：1、我对鬃字兑颜莆樟耸裁矗？、我还想了解哪方面的知识？3、通过自学课本我又知

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