全，优势互补、使成员在格、才能倾向、个特征、学业成绩等方面，保持合理的差异，突小组成员的差异。

2、班组结合，合理排

合作学习并不是把小组学习作为教学全过程的小组的形式，还必须与集教学结合起来，可以是一节课中集学习与小组学习分块行，也可以是两形式各为整节课时行，采用那形式，应据教材内容和学生实际而定，千万不能为了合作学习而合作学习。

3、选择良机，小组合作

选择什么样的时机和教学内容运用合作学习方法，是合作学习能否发挥作用的重要环节，总的来说，要便于学生自己学习，在选择合适的合作学习时机和内容时，应从几个方面考虑（！）便于学生讨论解答问题，如解答知识量大或开放的问题。

如：桌上有二十张卡片，在这些卡片上分别写着1，2，3，…，19，20这二十个数。请你将这二十个数加以分类。要把这二十个数分类，我们先要确定分类的标准，不同的标准会有不同的分类方法。

（1）据数的奇偶分类

奇数：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19

偶数：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20

（2）据数的位数分类

一位数：1，2，3，4，5，6，7，8，9

二位数：10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20

（3）据是否大于8分类

大于8：9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20

小于8：1，2，3，4，5，6，7

（4）据约数的个数的多少分类

一个约数：1

两个约数（质数）2，3，5，7，11，13，17，19

两个以上约数（合数）4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20

（5）据约数个数是否是奇数分类

约数个数是奇数：1，4，9，16

约数个数不是奇数：2，3，5，6，7，8，10，11，12，13，14，15，17，18，19，20

学生还想了据其它的标准分类，这样使学生尝到了合作成功的快乐。并且也表现了他们追求创新的一神。

（2）通过作实验，分析作能力解决问题。如：

大桶装11千克，小桶装4千克，不用秤称，你能得到5千克吗？让学生小组合作作学习探索，经过实验作活动，中、差生能理解如何得到5千克。不久后行独立练习，第二问“如何得到9千克”中、差生100%的能解答。

（3）选择不同的解题策略和途径。如：

运输队运送一批货，3天运了60吨，正好运了这批货的12%，剩下的几天运完？

小组讨论，看看可以找到多少解题方法。学生通过讨论，可以找到10几方法行解答。