绍的情况正好相反。想到这里，我的心也平静下来了。

“谁会写这个字？”

话音未落，张红举起了右手。他约摸十三岁的样，圆脸、大、刀眉、棱鼻…总的来看，他给我的印象还是好的。他，就是这个“死班”的班长…

据班上的情况，我一方面上课，一方面搜集一些文艺作品供他们欣赏。通过读一些优秀的儿童小说，班上的神面貌有了很大的变化。这天下午的周会课上，我在《儿童文学》上选了一篇小说，是肖的《耳朵》。我给大家读完这篇小说以后，调说：“给别人取外号是不礼貌的行为。这样会伤害别人的自尊心，同时对学习也会起反作用。《耳朵》中的李沙沙就是一个鲜明的例。在讲文明礼貌的今天，更不应该给别人取外号…”

讲到这里，我发现随生兵的里第一次闪动着一异样的光芒。我想，他到底在想些什么呢？

当我的目光扫到窗那面时，张红又举了手。他闪动着大说：“凌老师，我也叫过随生兵的外号。我错了，今后…我改正…可是，他的外号是乔老师给叫的，乔老师也不对…”

接着，有几位学生也检讨了他们叫随生兵“烧饼”的错误。

是啊！老师给学生取外号是不对的。我听着这些天真无邪的童言，仿佛一甘泉心房。同时，心中油然产生一从来没有过的觉。谁说这是“死班”？分明是教师教得不得法。谁说这个班里没有一个好学生？分明是老师看不起学生。

我让他坐下后，立刻表扬了他们，尤其是张红同学，并要全学生向他学习。

通过我的启发和指，又有几位学生举手说，他们也给别人取过外号，这是不对的，今后一定改正。

从此，我对抓班级工作信心更足了。

三

我和张红他们，小跑着前去救随生兵。一边跑，一边问他们这样的原因。

月亮从云层里透来了，地挂在乌沉沉的天空中。它把微弱的光亮洒向绿的麦田、树林、黑黝黝的石路、河滩…

脊背上开始冒汗了，我把大衣的扣解开后放慢了脚步。三分之一的路程跑完了，他们没有一个人开。

“放心说吧，问题是了错事要改正。改了就是好学生！”

还是没有人说话。该我行使班主任的权力了：”李飞跚，你先说。”

“我？”

…那是一个辣辣的中午。李飞跚提心吊胆地在校门徘徊。当他确信校门没有随生兵时，才如释重负，放心朝红漆门走去。