&ldqu;你可以教我说中文嘛！你不是中文老师吗？&rdqu;安妮很随意地说。

听完她的话，Hird教授略略沉了一下，然后缓缓地开了：&ldqu;你可以来上我的课。不过&rdqu;

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&ldqu;得到，当然得到！&rdqu;林欣使劲地着，再也找不别的话来说。

林欣张地盯着教授的脸，等着下文。

Hird教授摆了摆手，又说：&ldqu;所以你要向其他学生一样，完成所有的prjects 和presentatins。你得到吗？&rdqu;他笑咪咪地看着林欣,明显地只等着一个肯定的答复。

安妮听了不以为然地耸耸肩说：&ldqu;好不好，得native speaker 说了才算呢！&rdqu;

&ldqu;哎，我们班同学的英语实在太好了！&rdqu;

林欣连忙答应了。

Hird教授挤了挤右：&ldqu;你不能告诉别的学生你只是旁听，没有付过钱。&rdqu;林欣连忙。

林欣想，以自己的英文程度去判断别人的平，的确有些可笑。

&ldqu;那当然好了！可是我能为你什么呢？&rdqu;林欣不想只是一味的从安妮那里得到帮助。

&ldqu;真佩服你的记忆力！&rdqu;几个学生给林欣的反馈意见上这样写到。他们哪里知，如果在presentatin过程中有任何分散了注意力的打岔，哪怕只是瞟一卡片，林欣都会忘掉所有的词。

&ldqu;教授----&rdqu;她鼓起勇气直视着Hird教授的灰睛。&ldqu;我是大学院新闻系一年级的学生。我非常喜英文！可是&rdqu;她垂下睫，&ldqu;我的英文不好教授,我可以旁听这门课吗?&rdqu;她抬起帘,恳切地望着Hird，接着说:&ldqu;我一定不会影响其他学生的！如果课上的时间不够，我可以不presentatin. 只要您能允许我旁听其他学生的presentatin，对我来说，就会帮助很大了！&rdqu;

演讲课让林欣更忙碌了。每次presentatin之前，她都要忙到很晚。班上那些帰国女都是拿着个写着简略提纲的卡片就若悬河地说上十分钟。比起他们，只在中学学过英文的林欣程度实在太差。她必须把事前反复修改过的稿一个字一个字地背下来。

&ldqu;林桑，你presentatin 之前可以先跟我练习一下。&rdqu;心的安妮动和林欣说。

Hird教授笑地拿起放在一边的课本，立起，说了句：&ldqu;那么我们下次课见！&rdqu;，就慢慢地向教学楼走去了。

晚间林欣和安妮一边喝着茶，一边把课上的情形告诉她。