、能量守恒转变、化

学说等等，一边老老实实在星期天礼拜。这个没有什么矛盾的，是给唯理论给歪解的。回到技术和科学关系上，大王杨晨毓特别调了技

术只是科学之末，科学才是本质，当然鉴于当时中国的奇技巧们还在钻研各类有趣的东西或在探索世界本质等等，还没有给儒学或经学佛学

什么的带坏脑前，杨晨毓有意往培养科学神上引，而不是唯技术。技术穿越可以帮一时，解一时之困，只有科学才能给民族以希望

，否则永远跌技术循环之中，那么早晚给科学打败打残。杨晨毓曾对那帮为他效命的雇佣汉军说过，这个世界没有什么东西不能量化的

，现在不能只是我们没有找到量化的办法。对于陈析这个家伙，杨晨毓还是满意的，在最初的培训中，他的问题不算太多，但是每一个都很有

质量。杨晨毓觉得还是要开发大家求知的望，只是把很多自己知的答案写下来封存好，然后他让那帮最有兴趣的人自己寻求答案，以便十

年后来对照当初的问题解答。对于这几工作重，也是吴越两国教育的方向，主要是培养发现哲学苗，提吴越哲学准，第二就是把科

学和技术分。尽都要学的，但技术只是培养兴趣开界学习谋生技能等等。而科学素养才是培养吴越两国英主题，使得吴越两国在一代

到两代人里现真正的科学大家。陈析对实验结果引起的轰动早已了如指掌，不急，看来这帮老还没有真愚。“动力是两个力之互相作用的

共力，”然后用树枝在沙地上划拉一下“这个合力才是我们需要的动力，如何利用它就是我们每个驾船人都要学习。”陈析很骄傲。一下

有教书育人的觉“大家有问题尽题，明天我们要上沙船实习如何行逆风航行——、

沙船载满手，顺着早上的陆地向海洋气，快速张帆远行，每个原沙船手带几个新手，手把手教导如何把帆引向最有效率的角度。

船为了让手们会下快速航行的经验，居然把五桅上所有的帆都张开，连辅助用得小帆、帆、前帆都一起张开，舵也给拉面，船只飞

速航行的速度让这个年代的人会到骑也赶不上的速度。确实是骑也赶不上的速度，的速度不是只冲刺的速度是指平时连续行拉车的

速度。海狼涌起的波涛被沙船扁平的船飞快压下，在风的手都觉得寒冷，海也打在上，非常难受。在另一侧的手都借着挡风的任

何东西躲在一起，当然老手们还是要向这些渔民手怎么伺候这条船上的设施。“放渔网，”陈析乘着这次实习还不忘打鱼，手们本来就