，方洛便想得很明白了小周老师，原来的历史老师不适，已经提前退休了。

从邕城回来之后，方洛意外地发现自己的历史老师便成忆，前一世的他对于mp3的历史格外兴趣。

星期一的历史课，方洛在对盘式mp3的改行回”“方洛，老师可是在讲故事，你有很多笔记需要吗？里带着明显的调侃意味。

小周老师站在讲台上，微笑地看着方洛，问话的时候答：“老师，你讲的课还不够生动，很抱歉我开小差了。”

方洛合上本，站了起来，想了一会儿，不好意思地回地看向他，要知原来的历史老师退休之后，普通班其他的很多历史老师都比小周老师有资历和经验，但是小周老师是凭着自己独特的上课风格赢得了这一个位置，她在普通班也被人称为最能带动课堂气氛的任课老师，但是方洛竟然说她的课不够生动？这话一，教室里立刻一阵小动，所有人都不可思议其实她能重班任课，完全是因为方洛当初给予她的启发，才让她改变了上课的方式，调动学生的积极才能创造更好的学习效果，这一她十分认同。

小周老师被方洛这么一说，却没有任何不快，因为她知师上得生动，我可以允许你以后在课堂上随意开小差。”

“哦，那请你来到课堂上给大家上一门的课，如果比老师站在讲台准备走到教室后面去的时候对方洛眨了一下，那样似乎在说，我看好你哦。

方洛在烈的掌声中走上了讲台，上讲台之前，小周老方洛顿时一汗，小周老师，你对我也太自信了吧。

摆手说自己不会，这不是他的作风。

好吧，既然到了讲台上，方洛也不会装作一副谦虚的样上最历史老师’，他就是袁腾飞，说实话，方洛对于他的任课方式十分欣赏，甚至是盲目地推崇。

前一世，方洛从央视百家讲坛上知了一个被称为‘史方式给学生上课会是一什么样的场景，没想到此时机会来了。

想起前一世自己有时候在想如果自己学着袁腾飞的任课虎豹尾，俗称好的开俗烂的结尾。

上，开门见山地阐述了对于历史课的‘见解’：“历史课的学习，识记是基础，运用是目的。”

此话一，让整个教室里的同学和站在教室后门的小周老师睛都为之一亮。

方洛在开始的时候就摆了一副袁腾飞的双手夹在讲台灵活，效果十分理想，不仅重在激发学生思维，重在培养学生分析能力，也重在通过历史教学对学生行国主义、历史唯主义等思想。

一节短短的四十五分钟课，方洛的课讲得生动、丰富、的掌声，小周老师对于这个场面不陌生，在九班的时候，方洛就上演过一次，而这一次，方洛的比上一次更要好，更加。

当最后一句十分辟的总结后，整个教室都响起了烈向他请教他脑袋里的这些玩意都从哪里学来，方洛无法回答，只好说是从国外的上受到启发。

下课的时候，小周老师将方洛叫去了办公室，很认真地世袁腾飞的上课方式都告诉了她，满足了她的好学**。

最后，方洛经不住小周老师的虚心请教，拼劲脑将前野一群人竟然拦住苏珊儿。

从办公室里来，方洛意外地看到围城边上的校，田？”距离不远，方洛走上前去，沉声问：“田野，你什么的边。

苏珊儿见到方洛，有些生气地刮了田野一，站到方洛黑了下来，这个时候校上没有什么人，他沉声说：“方洛，不要以为上次张鹏事我不手是因为我怕你，你无非是因为有杨维在背后撑腰，我不怕他。”