人之。”

我指着黑板匕的几个人像，这些都是我刚才提前画好的造型，当然有的时候还需要据设定重新的描绘一下，不过由于我是“天赋异禀”所以改动并不大：“我们可以先画好造型在选取需要的人，也可以据自己的构思创造新的人，这其中是没有先后差别的，只看创作者自己的意愿。那么接下来我们就要仔细的想一想，怎样让一个多到泛滥的校园情故事脱颖而呢？当年的《腆》我还在尝试着用校园外的东西来表达。后来你们熟悉的《》则采用了亲情制胜的办法，现在你们来想一想还有什么是我们没有涉及到的领域？”

这个问题一。台下上就一阵动，他们有接耳讨论的，也有冥思苦想的。就连选上台来的这几个人也是皱着眉。而就在他们议论的时候，可欣借着给休息的我送的机会凑到了跟前小声的说：“再敢胡说，我就给王阿姨打电话，让她来收拾你！”

我翻着轻轻的摇了摇，这丫从小到大只要觉无法“束”我的时候。就总是喜抬大人来压我，以前是老妈和老，自从青期之后则换成了她“伟大的导师”我那一直嫁不去的徒弟。效果先放在一边。我倒是很奇怪，你说一个小丫向一个找不着情的大丫求教情问题？这还真是一黑的幽默。在我充分的休息了一段时间之后，我现原本个十足的学生们一个个都变成了标准的好学生，一双双睛直勾勾的看着我，只等着我说最后的答案。

“你们是真的想不来还是不敢说？你们夫可不必有什么心理包袱，如果说的方案可行，那我们就可以照你的设定去推演，还是没人想说吗？”台下依然寂静，看来他们是不想使用这个宝贵的机会。

我再次摇摇：“既然开始的时候我们都说这是参考《》，那么在这片中什么是给人印象最刻的东西呢？还是没有人想回答吗？好吧，你们就听我一个人说吧。在我自己的构思中，我认为人与人之间那情的羁绊是最刻的，无论联系起两个人的是亲情、友情还是情，正因为有着各各样的羁绊，有着各各样让人无法释怀的情才会有人们五彩斑澜的人生，如果这个世界上都是一群清心寡的僧人，那么也就没有整个人类的今天了。所以在各以情为题材的作品中，最为关键的就是看你如何把握住这羁绊，并将之描绘成如泣如诉的故事。你要是想动别人，那么就应该先动你自己

在我的“谆蒋善诱。之下，他们逐渐的搞清楚了新故事的梗概，可以说这又是一以错综复杂的情为线索，借用着各非自然现象来展开情节的故事，而那些被选中的人则要将自己心中认为很有觉的画面描绘来，借以展示自己对这个故事的看法。

“好了，现在我们已经知故事是如何开启的，也介绍过主角妹妹的格特，这些都是为了展开后续故事而行的铺垫，先让我们来看看这些同学所勾勒的景象吧…我将他们各自认为最优秀的一张画贴到黑板上：“你们看，在这些描绘中，很能说明你们在理一个，故事时的不同想法，这位同学只用一张大大的优天然的脸来展示兄妹见面的情节。虽然没有上也没有过多的细节，但是我们能很容积的看他对于这个场景的理解。而旁边这幅画就截然相反，同样是没有过多的修饰，但满地积雪呈“假死。状态的主角以及远的背景，加上一个弯着腰穿着校服傻傻的低观察主角的女生，虽然人所占的比例很少，也看不见任何一个人的脸，但听过故事之后你们都能很容易的被这幅画带到这个场景之中去。那么问题来了，这两个心境不同的画哪个更好呢？。

早已被我拉近故事之中的学生们自然对这个场景也有自己的理解，但是他们这次丁一；。没有急于表现自己。只是盯着我等着的标准答

我当然了解他们的想法。想当初我也是那不愿意回答问题的学生，不是自己对问题没有想法，只是不愿意表自己：“既然你们不说，那么我可以很负责人的告诉你们，真正的答案是，这两幅画没有最优秀的那一张！因为每个人对同一个故事的理解可能都不想同，作为一个导演或是工，只要你们有机会自行创作，那么就是在展现自己的内心，对于这样的作品，又怎么能横向比较呢？”