后。

张伟想到此，只觉忧心如焚。他可以靠先于古人的思维方式，通晓古今历史的长来打败敌人，统一中国，却是不能迫改变所有人的思想。唯今之计，便是只有兴办新式学校，将原本新旧结合的台湾官学先行改组，通过基础教育的推广培育大量的年青人才。一来可以在他的军队和政府中使用，二来可以通过这些人才来一步影响所有的中国传统阶层，特别是儒生阶层，庶已可以达到以中国传统的儒家思想和更先的学术办法来改变中国的目地。

打下明朝，统一中国，这还不是真正的鼎革，只有在学术上，思想上，彻底革除两千年的封建统各和儒家独大带来的各弊，方算是真正的改变，才有希望在张伟后的中国能持续大下去。

与费力的改变整个大陆不同，张伟此时只需从一个小小的台湾着手。自他赴台后，迁来了中国南北各地的贫民，又打压了宗族势力。因都是后迁之民，中国原有的君、神、族、夫数**权力都受到了不同程度的弱化。再加上张伟办学宗旨开初便与内地不同，不以那八腐儒为重，而是分门别类，教育人才，是以利弊分析下来，趁早改革整个官学，建立一个系统的，中西并举的先教育系，自然就是重中之重。这可比从欧洲抓来一批小有名气的科学家更加重要，请来的始终是人家的，唯有这个民族能够自我造血，不断的产生各类的人才，方才是有了腾飞的希望。

张伟思来想去，已是数夜不得安枕。原本想说服何楷等人，而影响在台的知名儒士，来支持他改革教育的计划已是完全失败。要涤旧弊，唯有行迫手段了。

他将心一横，向何楷等人：“我与南洋诸国的红夷手并非一次，对他们的了解也甚多。他们的学科分类，文史语言的学习办法，都有值得借鉴之。是以我决定，从即日起大量招募西人教师，把他们的科学理论、文史哲等分科办法，还有那数学、几何学、化学、理学，都尽数请西人教师前来教授。”

不顾何楷等人瞠目结的模样，又：“在台英人甚多，可翻译。我已托英国人与荷兰人为我聘请教师，请来讲学！”

何楷愤然：“大人的决定，何某决然不能赞同！咱们的学问有什么不好，一定要和洋鬼学？”

“我没有说不教中国的学问，那论语什么的，一样还是要教。忠孝仁义是中国人的文明传承，这不能丢。不过何兄，我且问你，你若教一个小憾字，最大的困难是什么？”

何楷皱眉想了片刻，方：“句读。认字易，句读难。便是认识那字，句读的不好，仍不知其意。”