果孰俞耶，夫岂不知之？乃以问之贡，非其自省乎？

沈傲从题中抓住的重是“孰愈”、“自省”两个关键。前者是题中的实词，后者是朱注中的意思，即“观其自知之如何”？“孰愈”是比较贡与颜渊“自省”是启发贡的认识，为什么要启发他等。

有了这个破题，便可以从这里展开议论，也就是说，承题时抓住如何学习，如何启发就可以了。

这个破题虽然俗，却也不会失分，算是中规中距，至于后面的承题、起讲、领题、题、过接、收结就相较而言简单多了，有了开，之后的文章只需着这个主旨不断的填充即可。

等这篇经义写完，沈傲发现，天竟是亮了，一篇经义，竟是琢磨了一个通宵，在浑然忘我的情况之下，沈傲既是疲倦，又显得有些兴奋。每一的步都让他有一充实，而这篇经义几乎发挥了他最好的平，相较于这难题来说，若是换作一个月前，他只有两一抹黑的份，可是有了陈济的指，不但思路开阔，而且起文章来逐渐有了自己的风格，所谓熟能生巧，再加上陈济这个名师，这样的步只能用神速来形容。

沈傲了墨迹，却一也不觉得困顿，兴冲冲地将文章折起，便直往陈济的住了。

如今他与陈济熟识，那芸也和他熟了，不再板着个脸，更不再拦他，见了沈傲只是颌首一笑，便安静地去杂活了。

陈济显是刚刚醒来，见沈傲匆匆前来拜访，顿时打起神，那脸中虽仍带有那倨傲之，却也温和多了，伸手：“莫非那文章已经作来了？”

沈傲连忙：“来了，老师请看。”

沈傲说罢，拿那文章，摊在陈济前，陈济颌首，目欣赏之，沈傲这个学生很不错，肯用功，资质也是极好的，这个难题，还是陈济费了不少时日苦思来的，沈傲能一夜将文章作，已是相当了不起了。

垂去看沈傲的答卷，陈济咦了一声，：“你能以熟愈、自省破题，倒也中规中距，若是老夫，则宁愿选择以一知二，以一知十开题。”

沈傲眸一亮，以一知二，以一知十，他不是没有想过，可是破题太难，最后选择了放弃，莫非陈老师又有什么新奇的思维，便：“只是这样开题，承题时只怕不容易。”

陈济摇：“曰:“吾有知乎哉？无知也。重在这个知字，何以有人能以一知十，而有人却只能以一知二，承题若以这里展开，岂不是更能让人前一亮？又可免俗。”

经由陈济一提醒，沈傲顿时明白了，喜：“老师这样一说，学生倒是豁然开朗了，有了这个知字，反而破题更容易了，哎，学生想了一夜，竟是没有想到。”

陈济正：“你日夜题，虽然步很大，可是读书却不能死读，需用心去会，如此，思维才不致凝固，好好会吧。”

沈傲，陈济继续去看文章，随后又指几个不足，训斥：“这篇文章本是不错，可是在科举之中，却最多只能列三等，尤其是承题的几错漏，致使过接时过于生，哎，拿回去，重新写过吧。”