我一笑：“我是这样想的学业堂不仅要教授学生学习圣人的学识还要培养他们诸百家的学问、技巧和动手的能力。”

胡昭想了想也：“百家之技的确实用。”

“先生学问渊博书法群棋艺也您就是多才多艺呀。我想这里的先生不仅需要通圣贤学识的人还需要延请一些技艺之辈如琴、棋、书、画、礼、乐、皿、建筑、技巧、利、农耕、医学等人才。先生们在培养孩们学习这些得同时也可鼓励他们动手创新一个人的想法可以让十个人一起验证到最后相当于一个人的能力集中了十个人的智慧。这样这些孩的实用能力大大加不说在技艺上明创造应用到社会上去就能促整个社会的展。”后面的这些话都是当初羽哥哥教我的我一直没有找到可以述说的对象今天总算卖了来。

胡昭听着我的话在屋里来回走动着时而皱眉时而微笑时而过了好一会儿他才反应过来我正等他的回应。他嘿嘿笑：“你说的十分新鲜却很有理。嗯一人之技挥十人之智的确有不小的作用。明创造嗯多人的技巧明确实有促生产的作用整个社会会因为这个而步听起来虚无细想起来却大有理。”

我赶拍老实人的：“我就胡思想先生这一说倒把我的话解释清楚了。”

胡昭摆手：“这可不是胡思想大有理大有理。”

我嘿嘿直笑：“我还在想这学业堂以后的学生中穷苦人家的孩毕竟是多数他们渴求知识的是对的可不能让他们生懒惰之心。要让他们知所有的收获都是他们付努力的结果没有不劳而获的事。所以朝廷不是白白供养他们而是有条件的。”

胡昭愣了：“曹公不是说了这些孩由他的冀州府供养吗？怎么他反悔了？”

他脑转得倒快我急忙：“我不是这个意思曹大人也没有说这些正相反他还说钱的事情不要您心他也只全力供养其他的绝不过问。这是我自己的想法也是我自己的实践。先生我在寿光收养的几十万民还有在各地设立的抚孤所真的全靠我生意所得来供养我也养不起所以我采用的是自力更生的方法就是让有能力的人都要事无论大事小事反正都要事哪怕是几岁的孩他就是为事的大人搽汗、倒、拾树枝也算事。只有先了事才能吃饭。”

胡昭一下就明白了：“你的意思是说来这里的孩们也要学会自力更生才行不能白吃白住对不？”

我：“孔先圣也是这样教导弟的呀空手吃白可不行。学业堂的周围有的是农田我去向曹大人建议把这里划为学业堂的学生自己地产的粮自己吃；还有城里的各劳役也择选一些有技巧的让他们参加即培养他们的动手能力还增加了他们的生活能力也能社会不会像襄的学业堂那样脱离社会成为读死书的人。”

胡昭是频频：“此法完全可行完全可行。”

我嘿嘿直笑拉拢各方人才为我所用的想法大功告成曹听了定是兴：“先生如果同意我的想法我可以让商队在行商的时候关注这方面的能人然后告知先生延请他们来此。我认识神医华先生我去找找他。”

胡昭呵呵笑了起来：“我可是听说你也有小神医之名有兴趣来此任教吗？”

我急忙谦逊：“我的医术和华神医比起来是天壤之别还是不要来献丑的好。再说我这个人坐不住嘿嘿在这里当先生您可就有气生了。”

督促下面的人胡昭的要求将学业堂的匾额更换好了我暗地里把曹派来的侍从和我自己的几个人当一般的杂役安好后方告辞而去。安这些人不是不相信胡昭而是暗中现一些实用的人才好向曹推荐。