“其次我想让你们领手，将儒学自秋开始，一直到今夭发展的历史，以及演变过程，环境造就不同儒学的原因，一一探讨来，编修成一儒学史。”

“我们能吗？”小程激动地站了起来。

“能，就是不能，也能起一个抛砖引玉作用。”一旦真要修成这书籍，会给们带来许多反思，不过工程太浩大，郑朗也没有这个时间碰它。就看这五个先生能不能到了。

“然手不足o阿。”

“有手，那就是我们摘选来的学。正叔，请跟我来，”郑朗说着将小程带到书院。

还没有修好，倚着郑家的田与土山修的，南方走向，先是一大门，门上树着一个匾额，四个大字，求索书院。两边有一楹联，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

大门两边乃是两个石像，非是常见的狻猊与狴犴，而是一对赑屃。又名霸下，传说中龙之第六，似，喜负重，传说中被禹收复，为禹治立下许多汗功劳。

用它守门兽，已经标明书院的立意，世救民，安治国。上面两个大石碑，东面乃是夫《论语》中的学而十六章，后面乃是夫石像。西面乃是《离sāo》，后面乃是屈原像，一个是学习与圣，一个是忠臣与德cāo。

再加上求索，已经将这个书院质全覆涵。

但没有雕刻好。

了大门，是青砖铺就的石，两边移载许多古槐。周代廷外有三棵古槐，三公朝见夭时，站在槐树下，因此槐树为贵。为了移载，砍去许多枝条，虽活了，但叶还没有长起来。不过一两年后，就十分可观了。

通两边是四个跨院。

东首的就是教儒学地方，两个教室，圆形，刻意用了宋朝产的药玉成大的玻璃窗，不是很透明，但因为开得大，教室倒也十分明亮，正好现在宋朝烧制的玻璃杂质多，呈绿意，使得教室里光线十分柔和，反而比真正的玻璃窗多了一份雅约。

这些大玻璃乃是韩琦拨过来的，还有其他一些工匠，与建筑材料。郑朗也是为国家输送才，不能全让郑家掏腰包。最好慢慢教吧，夫教了一生弟，其乐，行知，你能不能到呢？

两个圆形教室正好呈了一个八字，象蜂飞舞的路线，学习过程就是一个寻寻觅觅的过程。边上是一个二层小洋楼，里面乃是宽敞的图书馆，还有一些座椅与桌，可以安心地坐此翻阅书籍。一分是郑朗的藏书，一分郑朗向朝廷以及太学讨要的分书籍。不及太学藏书丰富，不过已经与一些中型书院相当了。

边上就是那个荷池，在中间又开挖了一个小活池，叫洗墨池，里面有一座太湖石制成的假山，空余的地方还载了一些翠竹与卉。其他路面铺了小石。

西边的跨院郑朗没有带小程去，那是教格学的，形式差不多，不过少了图书室，多了一些试验室，倚在边远的山坡下面，分成两分，一分是安全试验区，一分乃是危险试验区。后者隔离起来。在后面还有一个小仓库。