三个小时后，杨锐找到了第一只嗜菌。

虽然不知是不是自己想要的品，但这至少证明了样品没有问题。

杨锐如释重负，立刻回房睡觉。

必须有充沛的力，才能完成明天的实验。

实验与手工课的最大区别，在于实验中的思考必不可少。

手工课是别人设计好的步骤，最多就是到中间，不确定的时候问一句：“咦，我刚粘到哪了？”

实验的疑问就多了，尤其是探索的实验，前人的一切经验都只能作为参考。

譬如泉中的嗜菌，它们假如是来自恐龙时代的古菌，那研究它们，与一艘时空穿梭机抵达恐龙时代，舀起一汪以后的研究步骤相差无几。

事实上，研究泉里的嗜菌还要复杂一些，因为还不确定它们确实来自恐龙时代。

要这样的探索实验，随时随刻的思考是试验中必须的，而随时随刻的思考，也就意味着随时随刻的烧脑。

接下来几天，华锐实验室诸人都在烧脑中度过。

杨锐每天起来吃了早饭，就开始玩离心机，除了下午泡会温泉以外，完全是以实验室的标准要求自己。

康弘来了一趟，见他们的工作状态如此张，也不好意思多留，呆了半天就返回了昆明。

杨锐实际上都没注意到他逗留了多久，他满脑袋都是离心机的转速，培养基的温度。

从离心机里得到的理是富集的菌，一就不知有多少，这些菌被直接涂抹在固培养基上，分别放置于80度和85度的培养箱中培养。

不能在这环境中生存的普通杂菌自然死掉了，能存活的长成菌落，又要单独划线培养，最后再挑选单个菌落培养，从而实现菌株的分离和纯化。

简而言之，杨锐他们得到的都是细菌曾孙辈以下，细菌本只是在培养基上打个，发挥一下繁能力，就随风逝去了。

而在这个过程中，消耗着大量的资源。

细菌的培养基，可比纯纯的汤要贵！

每一盘的培养基，都是的钞票的味。

而这些细菌曾孙辈，还要继续消耗资源，以接受残酷的活实验，首先是革兰氏染，接着是全白分析，后者是将菌煮沸裂开，凝胶电泳。

得到电泳图谱以后，还要行四五个步骤，才能最终鉴定嗜菌。