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“老师真的什么都没过唷。我怎么可能欺负古沟同学呢？相反地，我还称赞她了呢。”

“…称赞…这是什么意思？”

“就跟字面上的意思一样，我只是称赞她而已。古沟同学的母亲以前好像曾经在大学教过声乐，古沟同学也同样很会唱歌。我的社团在秋季合唱比赛结束后，三年级的学生就因为要准备联考而退社，让二年级的学生继续带领。社长还有以下的各个，都是社员互相荐举的，但是，半途社的古沟同学明明就唱得很好，却没有被选上。”

老师的气愉快得就像在叙述什么愉快回忆似的。

“所以老师就告诉所有社员，古沟同学有多么会唱歌；说她的独唱有多么明，又说了社长、副社长还有小组组长的歌声全都不行，叫他们要在所有人面前接受古沟同学的指导。”

所谓的“请将，不如『激』将”

人类是傲，或者说是自负的生，不论从广义还是从狭义上。

听到别人说，尤其是听到自己的老师说某某人比自己太多了，自己本一塌糊涂，不论是谁都会有所愤恨吧？

就是因为这样，香奈才会引起众人的公愤吧？

“接下来就简单了，她受到大家讨厌、被孤立、默默地烦恼，最后自己从公寓上下去。所以，老师的确「什么都没有过」唷。”

迫老师看着真以说。

“可是呢，关川同学，你长大以后如果有机会带领一个团，应该就可以理解了，要让团凝聚齐心是很不容易的。所以对一个团来说，必须某些牺牲。”

“…牺牲？”

“光是靠相洽，还没办法凝聚一个团的向心力。如果大家不能同心协力，就没办法挥实力。每个人都还是会以自己为优先，跟一盘散沙没什么两样。所以老师才特地为大家设置了一个明显易见的「目标」。你知吗？当大家一起对抗相同的敌人时，彼此之间就会产生一同仇敌忾的情谊；或许可以说是「同胞意识」吧，藉着共享厌恶和嫉妒之类的情绪，这个集团就会凝聚得更加固。你看，团心理真的很有意思吧？我的社团成员们也都拿到了问卷，但是没有一个人写欺负的事情。这也是理所当然的，因为每个人都是共犯啊！”真以『激』烈地颤抖，却非寒冷之故。

这个人竟然毫不在意地选择香奈作为玩，只是为了让大家攻击，使用过后即弃之不顾的玩。

“为什么…要选择香奈呢…”

“没有为什么，其实选谁都都无所谓。”

迫老师漠然地回答。

人类到底可以残酷到什么地步，真以亲会到了。

她桌上的杰作全班同学都看见了，但是谁都没有对她伸援手，没有一个人制止这件事。

就像真以对香奈的求救充耳不闻一样。

随便选了香奈作为牺牲品的迫老师，还有对香奈恶作剧、把她『』上绝路的社员们，和真以都是一样的。

他们的罪孽一定同样重。

“哎呀，这里还真呢！”

迫老师缓缓走近栏杆旁，手指搭上生锈的铁网，眺望下方的『』场。从真以所在的位置虽然看不到『』场，但是她也清楚听见正在上育课的学生们追着球的愉快呼喊。

“嘿，关川同学，被欺负的人自杀之后，欺负人的孩也会开始反省，你不觉得两边的问题都解决了吗？如此一来，欺负人的孩和被欺负的孩「都不在了」，这样不是很好吗？不过，我想你一定「不下去」吧？因为你也没有古沟同学那解决问题的勇气。”