此暴了自己的分

第二天的大清早，筱原提着装有菜刀的包到学校上班。那把刀是他用来切割手腕的工，包刚好能装下它。教员室里的老师们都跟他打过了招呼，但没有人发现隐藏在他包中的秘密。

早晨的校园里一片闹，学生们一边聊天，一边从教员室门前的走廊快步走过。由于上就要举行期中考试了，几位老师的桌上放着设计好的试卷。

有同事问筱原老师的考题得怎么样了，对此，枝原并不作答，只是微微一笑。筱原觉得自己的人生就是建立在这样烦琐的工作上，其实内心早已烦躁不安了。手！就是手！与其说是自己的同事，倒不如说是手。先有的应该是手，而同事以及筱原认为是人的，是后来才与手结合上的。因此，类似刚才与这些所谓"人"的对话是毫无意义的。

因为整个上午都有课，所以筱原还未能去找那个盗走了手的小偷。不过，他已经知那个人是谁了。筱原觉得自己必须尽早抓住那个人，再追问那些从冰箱里盗走的手的下落。

事发至今，仅仅过了一个晚上。他希望小偷将盗走的手安全地保在某个地方。

一旦知了藏手的地方，筱原会毫不犹豫地用菜刀砍下小偷的双手。至今，他还没有让手及的其他分一起死去。毕竟，自己更想得到的是那只手。

上午的最后一节课是筱原教授自己班上的学生。教室里有无数只手将他写在黑板上的文字一一抄写到各自的笔记本里。筱原的班上有四十二个学生，因而共有八十四只手。

筱原一面向学生说明考试的范围，一面惦记着冰箱里被盗走的手。

小偷在冰箱里留下了品，只带走了手。起初，自己还没有特别注意到这一，现在想来似乎很不可思议。

不一会儿，下课的铃声响了。上午的课就此结束，整个学校转到午休时间。

下课后，筱原走了教室。装有菜刀的包放在教员室里，因此得先去一趟教员室。

刚刚午休时间的教室走廊，是学校一天之中最闹的地方。当然，这一切对于筱原来说只不过是噪音而已。

在教员室里呆了一会儿后，假原朝化学实验室走去。

午休时我去了化学实验室一趟。打开门一看，只见里面一个人也没有，于是我就走去并把门关上。与校园里的嗜杂不同，实验室安静得让人觉不到时间的逝。