。未来对他们的意义尤为重要，教育不可只顾及成绩，忽视了能力，这样会对不起学生的，每个学生从学生时代过来的人都会有或多或少，那个时代是与题斗争的时代，放弃了好，压抑了特长，从书本上学到的只是更多的题，而忽略了提更多的智慧，从题中解放来，向题要质量，要经验，要简，总是把除了课堂几乎所有时间都沉溺在题中，压抑了思维活力，变得迟钝机械，这样太不明智了，老师们一定要下大力气解放学生，提学生的学习能力，仅依靠题于心有劳，于智无大益，必须把时间给学生，把任务由被动变为主动，从死记背题转化为活学活用题，发挥学生的主观能动，使他们变得自主自立，聪明学习，而不是笨学习，课后如此，课堂上例题也要照让学生来充分思考，老师循循善诱，积极引导的方式行教学，这样课堂才能充满活力，效益明显，学生心智得以成长。

苦心，教师应有苦心，疏知苦心才是镀得真金的一个重要方式，没有对学生苦婆心的教导，学生是不大听去的，尤其是对差生，更是如此，学生不能苦。老师要苦些，再苦不能苦孩，老师的苦心化为苦力，苦力能唤醒学生的良知，奋力学习，苦心不只是单纯的受苦受折腾，还应是心苦，看到学生转化好，心里依然是甜的，学生气老师，老师到心里委屈，学生恨老师，老师到心理恐惧，这些苦，老师都要能吃得下，毕竟，学生就是学生，总有他们的小病，小缺，只要不涉及大是大非，语重心长，尊重人格的对他们说服教育，化他们贴谅解他们，老师的这番苦心是没白费的，这样对待学生，是正确的，绝不是弱无能的表现，恰恰是以苦了自己，为了学生，改善师生关系向良发展的可贵途径，选择从教，难免受苦，苦了心思，苦了，可是这苦心是化人之心，是拯救学生的的赤诚之心，没有寒彻骨，便无梅香，教师自己觉对自己有些苦，是可以理解的，但他们的心是脆弱的，一伤就烙下永久的心灵烙印，难以挥去，这对他们的人生是有影响的，情成熟的老师和情脆弱的学生计较一番，就显得教师量窄，饶恕学生的错误，加以和颜悦的诚恳谈，指病，希望加以改，以此才能唤醒他们的良知，改变求学态度，思想态度。宽容是德，苦心养德，教师的人光辉必将闪耀于校园中，给学生留下刻好的记忆，可能会由此而改变了他们一生的人生走向。

心，教师的心是一心扑在教育事业上的动力，心是忱奉献自己得智慧心血给教育事业的动力，，心是忱奉献自己的智慧心血给教育事业的之心，炽之心，火之心这心，是教师揪心学生的上学的困难，服务学生的执着神，发自己的光和，亮了学生的睛，了学生的心，让他们不再受到寂寞与寒冷，孤独与焦虑，让他们验到老师的是多么忱。教师要有足够的心去验照顾学生的学习困惑，衣冷，人际关系，像父母孩一样每一个需要得到老师关的学生，把学生当孩看，是一心，把学生在校园里的一举一动都放在心上，不允许他们打架骂仗，更不能和校外青年勾结在一起欺负本校同学或坏事。他们的心理特正值青期，叛逆不听使唤，易暴怒，易犯错的时期，教师抓住这一特，向他们真诚真诚友善的谈心，化他们倔，不肯驯服的心，沟通师生情的桥梁，让他们在教师的劝解说服下向老师袒心扉，告诉老师自己犯错的原因和动机是什么，如果只是游戏，几句话说冲了，就闹事了，老师就要告诉他们正常的游戏磕磕碰碰在所难免，要相互谅解，上升为打架质就变了，都是同学，学会宽容，才能彼此尊重对方，长期友好相。教师要运用法律常识，校纪校规，学生准则来认真和蔼的教育他们，要让他们对所错事认真反省，知晓错在哪里，错后就要改正，真正达到教育一次彻底制止以后不犯错误的目的，使他们成为遵守规律，纪律严明，团结友的学生。教师的心要，心一，化学生的可能就越，学生是思考相对较理思考更为一些。教师以心换，将心比心，时刻以一唯恐冰凉了学生那渴盼得到老师的的心的情来教学，把知识的量输送到每位学生的心里，使他们个个和，知识充足，求知**烈，教师要疼孩一样疼学生，看到他们学不懂就再多讲几遍，直到学生们都听明白为止，实在听不懂，自习时再个别辅导，及时辅导帮助，解决对知识的困惑，使学生学的透彻，学得快乐。从而在每次考试前学生都能取得较好的成绩，达到教学目的。