资养活家人，但教师修德意识正在于超越这平凡，使自己人格更为尚，不仅为了名利，更为了学生的未来，必须在德行上与众不同，纯洁好，一心为学生，不徇私情，不给递卡学生开小灶，不给贫苦学生冷板凳，才能教育学生怎样人事，诚实守信，自己说话才有公信度，使学生听，愿效仿，愿崇拜。修德是要事，因为德乃立之本，德不立，万事不成，修德即是修，修即是事。。尤其是人类灵魂的工程师更是应率先垂范，于世立模，修德是个长期的事情，作为一名教师，自己念书到工作的路途艰辛，德始终不可缺，缺德意味着人格现危机，人际现障碍，事业带来阻碍，工作带来惰，于己于人皆不利，教书育人以德为重，对照德中的缺及时补充完善，使德固优良，以好的德用心好教育事业，就是有了德行，德行好，人生意义就崇，教师的荣誉就凸现。

立德，教师立德就是让自己的的德成为傲然屹立的灯塔吗，指引学生们在学海泛舟不迷失人的方向，教书不仅要立言，也要立行立德，立德就是要怀远大，志向远，负重任，谨言慎行，以教好学生为己任，以好教学生为本，以构架连通师生灵魂的桥梁为希望，以德服人，以德育人，以德立人，以德惠人。把学生这棵小草心抚育，不仅要给他们土壤让他们躯成长，也要给他们雨给他们足情分他们那嗷嗷待哺的幼弱心灵，还要给他们光，让他们得到情发的力量，使他们无忧无虑茁壮幸福成长。立德还应现在不负师生重望，为教育事业忠诚无悔，以养浩然正气，大永存于心的尚情上，不仅对学生好，也要团结同志，服从组织，不把自己孤立起来，而是到严肃活波的教学互动氛围中，师生之间的恳切中，成为学校教师群的一员，而不是过于孤傲，有教书人的某酸腐气，这是教师应尽力避免的误区，一旦步这误区，必将事业之路愈走愈窄。学生反响越来越不积极，自己也就到难以与别的教师往合作，与学生拉大了距离，使人到难以亲近难以，无法合到集的大格局中，只是个人英雄主义而不是集英雄主义，这对自己的工作有害而无益。必须从自我着手，立德，不可孤傲之势，教师的职业特决定了自己孤立讲台，但不能孤立一生，有德在心，亦要立德力行，与优秀教师常接，与差生多联系，与领导常沟通，探讨育人的真谛，得到有益的染，影响自己的作为，形成在师生中尚的人格地位，对教师的育人有很大意义。

教师的五心。

真心，教师要有捧着一颗真心来，不带半草去的心，这心是丽的，也是需要练造的，有颗真心并不难，只要时刻寻找自虚伪的地方，加以认真的改正，使自己脱离虚伪，走向真实，成为一个真的纯粹的人，而不是心怀假意，要实事求是，真诚的对待每一个学生，知晓自己能站在讲台上就不要虚情假意，把教书不当一回事儿，不指他们的缺，不矫正他们的行为，也不鼓励他们的探索神，抱着当一天和尚撞一天钟，于是就时不时的有无心念经，混一堂算一堂，讲哪儿算哪儿，完不成当堂教学任务，下堂接着讲，要么就是加一讲，一堂课就在敷衍了事中完了，学生又不敢直接提意见，更不敢反抗，看老师不认真，自己也不认真，没兴趣，小动作，说说话，老师也不在意这些表现，混个工资，又不推行裁剪教师政策了，没什么可怕的了，反正自己带的是差班，或者偏远地区的学生，或者只是所谓的副课，都能磨过去，没有起到老师的正确导向作用，把困难都扔给了学生，让学生自己摸索书本知识，老师成了学生的演员，不称职的演员，学生成了看不来情节的观众，一闹剧就这样上演了，哄哄的课堂，不负责任的教师组成了一个杂七杂八的议事堂，没有多少效益，四十五分钟就被师生共同熬过去了，这样对教育的不认真是屡见不鲜的，抱着这态度讲课学生即使不提意见，领导也要提意见，家长也要提意见，自己被得窘迫毕，又何必呢？所以教师心怀真诚，真心对待每一个学生，认真备课讲课批改作业辅导，不让他们的真情受委屈，不让他们的真知受蒙蔽，不让他们的天真受愚。真的用心了，学生就真的谢老师了，而不是厌恶反，瞧不起老师，笑话老师，要让学生真老师，教师一定要真学生，把心掏给学生，不惨假，不存虚伪，保持风亮节，以真心换真情，以真促师生和谐，用真话教导学生思想朝正确方向努力，用真知哺育学生自己就要清楚明白教材内容，用真诚动学生也跟着自己一起合完成任务，用真经传授学生