己说错了。

“这一块，你们要重标记，考试经常考，自己在课下要多找例题，咱们是直升生班，要学会自己学习。”理老师在黑板上板书了几个典型例题，两指夹着粉笔着黑板说。

下面他们埋记着笔记。

理老师敲敲黑板:“记笔记也要挑重，不要全都记，要记就记书上没有的，老师重补充的，就像我刚才在黑板上板书的，就要记。”

老师你确定这不是一句废话？

铃，铃…下课铃响了，理老师立即停笔禁言，把手里的粉笔一扔“下课。”夹着书大跨步的就走了教室，一不带拖沓的，下课铃还没有响完，人就不见了。

够潇洒，不拖堂。

上多了学，学生最反的估计就是老师拖堂，尤其是在厕所离教室很远的情况下，大家就更摸了。

一是充实的，文理兼顾，九科全能，时不时的还要应付一些五八门不知有什么意义的课程，例如这科学研究学习。

其实她一直觉得这起课程名的人，语文一定没有学好，你看这课，直念，科学研究学习，如果脑一大，断句一有误差就变成了，科学研究，学习，或者，科学研究，学习，怎么念怎么怪，想想都污，可其实人家就是讲一些生活常识的，可能是她层次太低，她觉得叫生活小百科，都比叫这好。

教这节课的是一学校的老教师，白的发，瘦的形，走近还能看见脸上一两块老年斑，年纪可见一斑。

本来这样的课，大家都是用来写作业的，但老师一来，就要求清空桌面，桌上了本课的教材，不准现别的纸张，一旦发现有别的纸张现在桌上，一律撕了。

于是他们就在下面傻愣愣的听着老师在上面讲，化盐，木生火，棉被能保…瞬间觉自己好方。

大家都要听睡了，老师不知怎么就扯到了盐的化学方程式，然后就瞬间偏题到海制盐，满黑板的板书化学方程式，他们在下面都看懵了，这是怎么了？

上了半节科学研究学习，又上了半节课的化学，铃声一响，科学研究学习的老师兴的夹着书走了。

事后，二中新晋百事通陈晓彤同学给她普及常识，说教科学研究学习的老师以前是教化学的，还是三化学组的组长，现在年纪大了，就转行了。

怪不得上着课就开始默化学方程式！