见外界的东西，就会产生心结。这是万万不可的。即使睁开睛看见外界的东西，也不为之动心，这就是修养的力量。”

既然修老师在这样训话，想必他自己正好现了那境界吧。

谁知与他的训导相反，即便是不得要领的学生在静坐中间睁开睛东张西望，也会上被他当场发现。这时，他就说全校还没有达到神的统一，因而需要延长静坐时间。学生们并不喜静坐，因为又冷又枯燥。但只要闭上睛，自己过的事情就会栩栩如生地重现在记忆的荧屏上，倒也不无乐趣。有时候本想再静静地思考思考，谁知却传来了“静坐结束”的号令，让人好不惋惜。

当大家依次退礼堂走向教室时，绫她们班总是排着队从直她们面前走过。只有在这时候，直才有机会和绫聊上几句：

“今天早展你看上去好神啊。”

“和平常没什么两样哪。”

“回家时等我一起走吧！”

“我也有话对你讲。”

她们就是这样匆匆地说上只言片语，彼此传递着神，然后便各奔东西了。

场上有不少手拿教科书的学生。

“我呀，代数总是没把握。”

“代数这东西，如果打一开始没有搞懂的话，那么，到最后也还是稀里糊涂的。”

“不光是代数，理科都一样。”

“明天有地理课吧。地理课和历史课只要能背下来，就能得满分。历史课该不会有什么应用题吧。”

“是啊，惟独数字光靠背功是行不通的。如果没有真正懂，就不可能对它行思考和推理。一般说来，人的思考能力总是至关重要的。”

“是啊，囫囵吞枣可不行。”

“可一旦提起玩耍的主意，却是要多少就有多少哪。”

“擅长写作文的，或许是脑瓜灵的人吧。”

“不过，考试倒也蛮有趣的。”

“哇，你还说那话哪。成绩好的人就是大不相同。”

直对同学们的议论置之不理，因为今天一大早就了一件让她不安的事情。

在上学的途中，看见汽车开了过来，直急匆匆地就想上去。正在这时，她上的帽竟被风刮跑了，可能是橡断了吧。到了学校后，她解开鞋带正要换成室内拖鞋时，鞋带又“噗哧”一声断掉了。

她的心里涌起了一讨厌的预，过了好久还耷拉着脑袋闷声不响地思考着。

…或许是…她拼命地遏制着这不祥的念，心中布满了愁云。第三节课时，她在场上与绫不期而遇。

“直，你怎么啦？”

“没什么。”

“那倒好…”绫的目光一直驻留在直的脸上“不久前你借给我的那本书真是很有趣哪。”

“那本《格林童话》我在小学时就读了，但不久前又重读了一次，依旧是兴趣盎然。”

“是啊，所谓的好书，无论读多少遍都不嫌多。书里经常现小小人，对吧？既有丑恶的小小人，也有善良的小小人，他们还治好了公主的病哪。要是有人能像小小人那样治好英的病该多好啊。”

“前阵说想吃冰淇淋哪。于是夫就给她买了。”

“那她还喜吃什么东西呢？”

“喜吃的东西我知得一清二楚，但有什么办法呢？无论多么喜吃的东西她现在都吃不下哪。病真是讨厌。”

“所以，得不心不要生病了。”

“前阵，我给她送去了赤坂的千代木寿司和茶巾寿司。据说她也只吃了一半。自己也很伤心哪。要知她健康时，可喜吃千代木寿司和茶巾寿司了，她甚至说她能一气吃下一百个哪。”

“那么，挑选那只是饱福的东西怎么样？”

“你是指鲜吗？”