。”

学生们把刚刚裁剪过的布料放在裁台上，用睛看着老师。

黑板上画着衣袖的四个角，老师一边讲解，一边开始用粉笔划线。

“好了吗？划线时切记不要使劲搓。特别是要注意织品。在裁剪薄呢和哗叽等布料时，最好请用丝线来记号，当然，用画粉也行。”

黑板上用很大的字写着：“裁剪女式哗叽单衣”

看来学生们都在各自缀个自儿穿的衣服，所以，手里的布料几乎找不到淡雅朴素的纹。相反尽是些哨亮丽的图案，以致于教室里弥漫着一初夏的气息…

“糟糕，我的画粉断了。请借给我用一下。”

“袖的弧度老师说是5分，可我妈说弧度大一儿显得更可，害得我不知该怎么办。”

“你问问老师吧。”

安拿着衣袖起找老师去了。

竹内老师连忙登上讲台，拍了两三下手，把大家的目光聚集到自己上。

“同学们，刚才井上就袖的弧度提了疑问。袖的弧形分其实就是要去掉尖角。一般说来，大人的袖其弧度为5分，而小孩呢？如果是像同学们一般大的小姑娘，有时也可能故意从技巧上加大袖的弧度，不过，哗叽布料本缺乏柔，而大多用于裁剪平常的衣服，所以，我不赞成袖太长。大家最多以1.8尺或1.9尺为宜。这样一来，弧度太大就未必合适了。想加大弧度的人就用1寸吧。”

竹内老师重视每一个学生的意见，她授课兢兢业业，受大家的好评。

学生们叽叽喳喳地议论了一番之后，现在终于用小竹板划完了线。

然后还要对纫方法行详细的说明。老师稍稍离开了教室一会儿。

“森，你的那个纹真好看呐。”

“彩也不赖呀。”

“是吗？穿哗叽的袖兜，我还是第一次呐。”

“我还不是…”

少女们初次穿哗叽袖兜的伤——这样一应季节而生的情绪倏地掠过了大家的心海。

“我呀，尽是拣留下的旧袖兜穿。就是那元禄袖①呗。”——

①妇女和服袖的样式之一，比一般袖短，底呈明显的圆形。

“是啊。要是有，也真够吃亏的，只能一直拣她穿过的旧衣服穿。”

“不过，我可想要一个呐。”

“所以…所以呀，最好不是有一个真，而是有一个假。”

“讨厌的田中，你居然有什么假？”

“哎，你真是一个觉迟钝的人呐。”

大家一边笑着，一边不再说话了。

“反正没错，我就是一个迟钝的人呗。”

教室的门被轻轻打开了。老师一副严肃的表情望着直她们说：

“那样凑在一块儿聊天可不行哟。”

于是，大家都悄悄返回到自己的座位上去了。

直也埋下，开始用针灵巧地了起来，心里却思忖着刚才伙伴们所说的“假”的义。

如果是那样的话，也理应有假妹妹吧。

一想到这儿，就像是自己下了什么坏事似的，她的心陡然间加剧了。

可的新生们因对学校的一切还疏于了解，因而表现一死板的认真劲。这一儿在全校学生举行朝会时尤其引人注目。

假妹妹——如果有一个真妹妹，固然更好，不过，或许会有那么一天，自己成了一个假妹妹的，与她一起尽情地玩耍呐。

但是我真地能够那么吗？

恍若在梦一样，直让新生们可的影一个个现在记忆的屏幕上。

才刚刚升二年级，脑里就想着这些事——这未免太僭越本分了吧。她的脸不禁一下变得绯红。

每天都是风和日丽的晴朗天气，就连拂在脸上的风也挟带着清的气息。

树木早已披上了崭新的绿盛装，任凭天的儿在风中纵情凋零。