是去砍柴，要不就到森林里去采蜂，过着一个没有作业的暑假。在自治区里也有小孩和婴儿，余就帮忙照顾这些小小孩。因为他是老么，只要有比他小的孩，他就显得很兴，和婴儿在一起本就不需要语言。

在自治区的生活中，始不满的地方只有一个。他是一个年轻的文字中毒者，可是这里却连一本书都没有。除了这一，竜堂兄弟完全自治区的生活当中，心情愉快至极。可是他们不能永远住在这里，而且也不可能安居于此。如果不在适当的时机个结束离开此地，只怕会对自治区的居民们造成不便。

“我在想啊，老哥。”

一手拿着装有石鱼的铁桶，一手拿着钓竿，终对始发表他的意见。

“反正和平是不能永久持续的，我们脆就和四妹当面单挑了。在闹钟响之前，好好睡一觉不是很好吗？”

“对你来说还真是一聪明的说法啊！”始苦笑着回答，终微微地笑了笑，压低了声音。

“葛雷霍克教我的，要设各陷阱。如果四妹的手下不请自来的话，我要教教他们一些礼仪。那个人可是印第安的勇者哪！”

终提到的人是依洛可依族的末裔，是一个自陆军退役十年的中年男。他好像是在越南战场上受到神伤害的众多士兵之一。这个人和终很合得来。说到沟通，葛雷霍克是一个非常沉默的人，所以他们总是以、手势、视线和表情等来换彼此的意见，而且很能沟通。

“我们可以抓俘虏，然后从他们上打听情报。如果不这样，我们也很难建立起今后的方针啊！”看着俨然变成一个战略家的老三，始不禁在内心耸了耸肩。

Ⅲ

虽然已经八十岁了，韩夫瑞老人却依然健壮年轻，看来只有六十几岁。齿伶俐，脑灵活，一也不迷糊。看到这个健康的老人，始不由得想起了已逝的祖父司，他好怀念祖父。老么余像是“哥哥的孩”而长兄始则像是“祖父之”始对社会和教育的观念受到祖父很大的影响。司在学校举行考试时，允许学生们带字典和年表考场。有人提反对意见，司是这样回答的。

“所谓国语的能力不在于背诵文法和汉字的能力，而在于查字典的意和熟用字典。”

这是祖父的想法，而在历史这方面来说，年表就取代了字典的功用。

另外有一些事情也使得司受到他人的批评。当有人指责他“你这作法现在已经不行了”时，司回答。

“教育事业不是不行的问题，也不是要其他的学校也和共和学院一样。我有我的教育方针，赞成的人就用，我不想有什么改变。”

就像人有百样，教育应该也有许多。有的教育和斯达教育。例如，我们不能用同样的栽培法去在寒带地方天开的和在带雨林开的。司打从心里厌恶文省不顾一切，一律要求统一的作法。

以前，在国语教科书里有小学生的诗选。诗中是以“淅沥沥”来形容小河的声，其和表现力获得很的评价，可是文省却不准这首诗被刊载。“小河的声必须用‘哗啦哗啦’来表现，除此之外的表现法绝对不允许。如果刊载这首诗，这本教科书就检定不合格。”于是这首诗就这样生生地从教科书上刷下来了。