“说来听听。”

“行啦，快去备课吧，明天你准备讲什么？”

“不是不信任，是老师知你这么安排肯定有玄机，老师想着先睹为快。”

“真不知你这鬼丫还有多少新方法没使来。”

“也就是说你是想通过这知识的讲解让他们自己悟到如何分析一首诗歌的创作背景？”

“今天上课我听说你讲的是大小李杜？”下午一上班，何风就把兰胜雪喊到了自己的办公室。

“这和你应聘答辩的时候又有不同啊。”

“怎么，何老师不信任我吗？”

等来这么一句话，胜雪先去备课了。”说完兰胜雪便向教学楼走去。

“行，大胆地去吧，我期待你这两个班级在期中考试里面的成绩。”

“也没有什么玄机啦。”

“我鬼吗？”兰胜雪作了一个鬼脸问。

“这古里古气的，什么时候能改一下。”何风自言自语地说。

“当然这个一次两次的教学是没有什么用的，我想着通过反复的教学，让学生们能够通过诗词中的一字一来看穿这首诗或者是词。”

“今天是兰老师给大家讲第一节课，首先大家把课本合上，今天老师不讲课本上的内容，我们这节课主要是认识一下唐代的四位诗人，大小李杜…”

“我们再怎么改善教学方法也都逃不过考这一关，考里面有一题型就是古诗词分析，而大小李杜他们分别代表了盛唐、中唐、晚唐的艺术风格，而这其中既有豪放的，又有写实的，婉约的。我现在只给学生们讲解这四位诗人而不去讲授什么考的技巧，其实也只是为的让学生们能够自己认识到盛唐、中唐、晚唐各个时期诗人的风格特，让他们能够在诗歌创作背景方面有一些自己的悟。”

“明天我想讲一讲苏轼。”

“老…得了，你快走吧。”

“等等，话还没完呢。”

“古灵怪，胜雪，老师只希望你在这个岗位上可以的开心，可以一番属于自己的天地。”

“嗯，是的，何老师。”

“就不。”兰胜雪回摆了一个鬼脸蹦蹦的离何风远去。

“总是要创新的嘛，对不对啊，何老师？”

“你就大胆把心放在肚里面吧，胜雪什么时候让您来失望啦？”

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“为什么这样安排呢，老师想听一下。”

“这就开始轰胜雪走啦，那胜雪就告辞啦。”说完胜雪又学着古人的摸样了个别。