繁体
描述,直接加到论文中,这起码就三四千字,再加上注释阿名词解释阿又是一二千字,对De摸的代码的解释又是三四千字,要写够两万字还是轻而易举。英文摘要请周总代劳,周总工作效率就是
,二三十分钟便
给绝影,于是满怀信心地去找王老师。
什么也不说首先王老师就对英文摘要充满了置疑,绝影的英文
平她是领教过的,什么“谁又偷猫
”要是没有
平的人还真不知
他是在说“Seeyouto摸rrow”但王老师就能听
来。她说:“不行,你这英文摘要翻译得太牵
,你回去找个英文好的给你指导一下,重写一遍,不光要翻译准确,还要
到信、答、雅,知
不?”
绝影也没跟她说什么?还有那么多同学在场,当面
撞这位老教授还是很不给她面
。他
地知
,越是
级的知识分
,对“面
”这东西看得越重要,所谓“
级”知识分
,不光说他技术
,也说他年纪
。
过了两天,他把摘要原封不动地再拿过去,说:“王老师,这次我找了个博士生帮我
刀,他在加拿大呆了好几年,这次翻译应该没什么问题了。”
王老师接过绝影的论文,瞟了两
说:“不错不错,这次就好多了。”
说实话绝影觉得自己写文章的
平还不错,他最骄傲的事情就是
中的时候代写情书,50块钱一封,包成功,写了3封,还真的100%成功,所以他理所当然地认为王老师一定会被他论文的内容

引,至少比起旁边那几个他认为话都说不清楚的同学的论文来要好十倍。
结果王老师压
没注意他论文的内容――就算注意估计她也看不懂,那也不怪她,老早他选这个题目的时候就是冲着这一
来的:你们老师不是很
B吗?就是给你们搞
你们懂不起的东西――她反而不断地指
:摘要的字
不对,行间距应该是多少,段落应该多重,几号标题应该用几号字,什么地方要
什么地方要黑
,大纲视图应该怎样
。其实不就是格式问题吗?跟内容毫无关系,用得着
到态度问题吗?半小时指
下来,绝影最大的收获就是知
了Word里面“刷
”怎么用。说来也惭愧,自己还是搞IT天天跟电脑打
的,Word也用了好多年了,居然还不知
里面有“刷
”这么个好东西。
后来论文格式又修改了好几次,总算让王老师满意,光打印费就
了绝影34块钱大洋。终于绝影盼到答辩的这一天。
很多事情都是有人害怕也有人喜
,比如考试和毕业设计,绝影听很多同学说:“要答辩了,
张得要死,到时候大脑一片空白全忘了怎么办?还是先来排练几次。”这也是人和人之间的区别,他不懂,学得
虎虎的,或者
脆拼凑的论文,他当然还怕,因为他有可能挂,但如果你真的认真去研究了资料,亲自去
了,那还不是成竹在
,脑
里的东西犹如滔滔江
连绵不绝,又如黄河泛滥一发不可收拾,通过答辩还不是易如反掌尔,反而那是一次展现自己的机会。
绝影是跃跃
试,他答辩组的老师也是跃跃
试,提问同样能反应
一个人的
平,好多老师正期待着这个机会向同行充分展示一下自己。可是当他把他的题目提
给他们,大
分人便沉默了。十分钟的自由发挥时间,绝影
没趣地给他们讲什么是DI,什么是PACS,什么是SCU,SCP,下面异常安静,比上课还安静,居然没有一个人打断他。论坛答辩老师提问,同样是沉默,终于有个老师忍不住打破僵局,问:“你论文附件上DI传输De摸代码中的‘#deifine’是什么意思?”
如果是一个来面试的人问他这个问题,他二话不说就让他“Out”居然这次还是个教授级别的答辩老师,想就算是来试我C
平有几斤几辆,起码也拿个
平
一
的问题,至少问个函数模板类模板之类的问题,这也太失
准了。
最后,绝影给老师们鞠了个躬,他们却只给了他70分。
走
答辩室刚打开“电蛐蛐”便接到土匪的电话。土匪问:“答辩怎么样?”