苏：也许你们应该在选择地区的时候注意一下，或者在帮助孩的时候评判，尽量帮助那些最需要的孩。

双双：我们去贫困地区助学调查就是为了评判，就是要帮助最有需要的孩，比如孤儿，单亲，父母失去劳动能力的孩，虽然“调查”两字有不好听，这一步却是不可缺少，我们需要一个严谨的程序和制度，让我们的资源发挥最大作用，也就是说能让孩顺利完成学业。

卓苏：兜兜转转，话又说回来了，难让他们饿着肚完成学业？

双双：你说该怎么办？难让他们就此辍学？卓苏：我问你，如果现在有两个孩，家境相同，一个成绩平平，一个成绩优异，你会帮助哪个？如果两个孩成绩相同，家境相同，一个读小学或者初中，一个读中，你会帮忙哪个？

双双：答案是肯定的，因为路不熟，我们一般都会找当地的老师带队，曾有一个老师说，

他最喜成绩好的学生，他们有的聪明，有的学得扎实，反应快，能跟上老师的思路，在课堂上一就通，教起来特别有成就，特别痛快，所以看到成绩优异的学生没钱读书，真像挖他的心一样。对他们来说，考上大学等于鱼跃龙门，等于找到一条通往山外的康庄大。所以，在我看来，相比之下，读中的孩更需要资助，他离龙门只有一步之遥，而读小学的孩固然费用少，生活中存在太多变数，我自己都不能保证明年会不会过得窘困，怎么能保证长年资助别人，或者保证孩有这个毅力持读下去。

卓苏：那成绩平平的学生怎么办，如果资源不够，他难就此辍学？还有，你资助了成绩优异的孩，那其他的孩会不会受到刺激，觉得自己是被忘记的一群，更加丧失读下去的信心。而且比起来小学和初中的孩更需要外界的鼓励，你此时放弃他们，不就起了反作用！

双双：资源不够，是因为我们工作得不够好，如果可以，我们真想帮助所有的孩。

卓苏：你又错了，你知吗，有的贫困地区的人是因为懒惰而贫困，比如说有的把发下去的粮吃光了，继续跟政府要救济，如此不胜枚举，你要想到，只要勤劳肯，没有饿死人的时候。

双双：我同意，只要肯肯定有饭吃，但是，我亲所见的情况，在许多地区，土地贫瘠到无法想象，通不便，人们跟天争，跟山争，跟人争，这样还是无法吃饱，已经到了十室九空的地步，家中的壮劳力几乎都外打工，去得远的多年不回，有的甚至杳无音讯，因为没读过什么书，他们能的有限，还经常被人骗，拿不到工钱。边城邻近许多少数民族地区的女孩更不用说，一般是十多岁就嫁人生，父母借此换一笔彩礼钱为儿张罗婚事。所以，我们如果还在犹疑，这一代的女孩又丧失了机会。

卓苏：你一直说读书读书，是不是太看读书的作用了，读了书能改变什么吗，能让地里多长些粮，天上掉些金豆？

双双：当然不能！但是，他们能改变祖祖辈辈靠天吃饭，跟天争斗的命运！

卓苏：改变命运，这是你们能解决的事情吗？