教室内顿时沉默下来。

法斯诺恨不得立即一个风刃丢过去，文斯这家伙，人家娜塔莎好不容易把气氛扭转过来了，他却这么不识相地立即想要破坏掉。

娜塔莎却像是没听到一般，只是，笑：“那好啊，我先放着，看林老师回来后怎么骂你又扬了扬另外的作业。“你看，其他人可不像你这么偷懒，都很认真地完成作业了。”

顿了一顿，续：“同学们，林老师在布置暑假作业的时候就已经说得很清楚了，他是希望我们通过暑假前后的对比来让我们明白自己各自的优势和劣势，以此来有针对地提自己。现在大家既然都已经写上了自己对自己的评价，那么不如再各自向其他同学们描述一下，自己的分析正确不正确。而且互相比较的话，也应该会对自己有启发

学生们互相看看，同意了娜塔莎的提议。

“那好，就由莉莉塔开始吧

莉莉塔毫不扭地站了起来：“我的优势在于对法的灵活运用，比如”

当同学们一个个自我讲解下去后，所有人发现，娜塔莎的这个提议真的很不错。

不少学生在听取了其他人的自我分析。再结合自己的情况后。便会产生很多新的想法，虽然不知是对是错，但无论如何也比没有想法好得多。

更重要的是，学生们在自我分析的时候。其他学生们会不停地提自己的看法，指对方自我分析中的不妥之。

比如费埃雷说自己的劣势是力不够，所以每次使用法都使用较为低级的法来节约力，同时费更多的力在低级法的变化上。

但是他却被几个人指，他现在的力的确不够，但是力毕竟会增长，并不会永远于这么低的地步，所以不能任何时候都只用低级的法，这样略级的法就会因为使再过少而掌握得不好。

另外费埃雷对低级法的变化研究实在有些过了，力消耗太，提则微乎其微，这样并不划算。

而和费埃雷恰恰相反，汉克则认为自己对低级法的卓握已经足够，而且力已经足够，所以要多研究级法。

这同样被同学们指了集来。

低级法是所有级法的基础，因为低级法中所蕴的法元素不，所以研究低级法更容易会本系法的特，有助于帮助法师掌握级法。

汉克想要放弃低级法的法，是绝对不可取的。

就这样，二年级三班的教室重新变得活跃起来。

和以前林远在的时候一样，学生们往往会因为一个问题就争论不休。虽然很多时候的争论都太细，甚至钻了角尖，但是往往在这其中就会有人突然蹦一句非常有意义的话，对所有人都是一个启发。

这些学生们之所以能够提这么快，除了林远的教导外，他们每次的讨论也起着至关重要的作用。

在烈的讨论中，时间一如既往地飞快逝。

娜塔莎抬看了下，发现已经快要到下课的时间，便学着林远的样，用力拍了拍手。

“同学们，上就要下课了，今天的讨论就先到这里为止。”犹豫的表情从娜塔莎脸上一晃而过，随即变为了自信。“虽然还没有结果，但我相信大家对于自己的平和优缺都有了更的认识，以后在学习和研究法的过程中，就可以更有针对了。”

娜塔莎在心底暗暗叹息一声，假如林老师在这里的话，他一定可以总结得更好。