用以过激之事来刺激自己。

例如最开始的发呆到耳后的翻找杂，从烦躁杂到撕书撕布，最后到打砸瓷。

看似毫无关联的事情，但若是仔细想来，便是他潜意识的求知得不到满足，又不知如何表达后，便寻找一件件更过激之事来满足自己。

其实最好的方法，便是将他带去，让他去认识这大千世界，为他讲解世间百态，但欧老先生却因自己的面问题，生怕被人嘲笑，便将欧歉牢牢锁再家中。

涟漪想到这，顿了一下，突然觉得自己下这断言又实在考虑不周，也许欧老先生不仅仅是因为自己的颜面，更是怕欧歉受到伤害罢。

无论是什么原因，将他锁在家中，就是个错误的法。

而针对轻度弱智的后天教育方法有很多，例如耐心教导他们识字；带病患去郊游、认识大自然，使他们受到陶冶和启迪；诱导他们说话，思想、提认识；让他们去劳动，锻炼手脚的灵活。但最主要的是，是让患者多走去接社会，认识现实，辨别是非。

要锻炼他们思考的能力，无论是大事还是小事，都要诱导他们独立思考、鼓励他们思考，最后培养起独立判断的能力。

这些看似简单，其实起来也是十分简单，其关键是恒心。

就如同刚刚她所，她一下也许会引不到病患的注意，但要持之以恒。

对待轻度弱智的病患，万不能求，不能输以起反作用，只能分析他们最想知的、看到的、听到的，在一旁慢慢诱导。

这个就好比旅行，若是在旅行之前好了功课，了解所行之地的文化背景民俗特等等，旅行便会受益匪浅。而一无所知的忙碌旅行或脆被人着旅行，非但不觉得是心的放松，反而变为一负担，有厌恶情绪。

正常人都是如此，何况是心智如同孩童的病患？

她要的便是——带欧歉门，接大自然，引导他与人，引导他去思考，鼓励他去判断。

她不知如何去挽救他的智商，脑元损伤不可逆，她能的，便只有这些。

屋里一片静，静得恐怖吓人，是一诡异的静。

所有伺候的吓人都睁大了，仿佛面前女有三六臂一般，只因，这屋里，除了欧歉少爷吃饭和睡觉外，便从未停止打砸声，这是多少年来的第一次，在欧歉少爷清醒之时，不去砸瓷。

“你…刚刚说…的，鱼…冰…”欧歉有一些羞涩，因面前之人是个陌生人，他几乎从没碰见过陌生人，刚刚他虽在玩耍，也留意到那人说的话，慢慢的就越来越好奇。

鱼是什么，冰是什么？

涟漪微笑“欧公想知吗？”

欧歉看了看苏涟漪，而后又回看了看欧尚默，有些矛盾和挣扎。

欧尚默惊讶，被徐昌搀扶着起，蹒跚地走了过来“涟漪，这是？”

涟漪回微微笑“欧老先生，您若是想欧公尽可量恢复到正常人那样，便要依我的方式开始教导训练，若是您实在不方便陪欧公的话？那便我来陪。”

欧尚默面难看，看了看自己的儿，那有些迷茫中带了一些哀求的目光，又看了淡笑的苏涟漪，他知苏涟漪为他留了颜面，不说他内心的担忧，心中有了一丝愧疚。