的。

“哦？真的在第一堂现吗？不行今天我们一定要去第一堂吃饭！”旁边的几个学生纷纷建议说。

我不由呵呵一笑古人说得没错

男人

的确是下半控制上半的动。

收回注意力倾听上面的老教师讲课下面虽有吵不过老教授好象并无太大在意反正他的任务就是讲完课学不学就不关他的事了因为学生的成绩和他的薪并没挂上勾。

不过老教师到底是老教师所讲的内容都是十分的抓住重而且讲解得非常浅显易懂但他所讲的这些法基础对于我来说基本上是一眠曲当有人在你耳边不停的诉说一加一等于二时那是不是和数绵羊没有太大曲别？再加上神力还没有恢复使本来就很疲倦的我一下就陷了沉睡。

不知睡了多久突然觉到腰被人了我意识的扭动了一下腰肢继续睡突然的力量加大了许多于疼痛我糊胡涂涂的抬起旁边的宿友悄悄低声告诉我老教授叫要我起来回答问题。

我听完后摇晃的站起来伸手抹抹嘴角的整理一下思唯一咧嘴问：“老师你有什么不知的就直问吧！”

顿时整个课堂里一阵爆笑！

老教授气得胡瞪但他在学生面前又不好作只好刁难：“请你回答一下施展系法的要素是什么？”

系？从来都没有用过啊！元素到底是什么样的呢？还真没有应过这可难为我了皱起眉苦苦的思考可是枉然无奈之中我只好支支吾吾的瞎蒙说：“因~因该是力吧！”

“错”老教授立刻肯定了我的错误老教授看把我难到了显得有些得意教训我：“系法最重要是的神力神力在法中有很多作用在系中以神力提升的度以造成伤害提的活来达到疗伤的目的加到冰的转换以施放冰法。”

这些我都听得糊里胡涂什么也都不知就算知了这些也没什么用我又集不起元素他说得应该是对的吧我的不住的着正如小吃米般而且样很诚恳好象很接受教育嘴里恭维说：“是老师我记住了下次我一定好好听课”

我的这副表情领老教授比较满意只见他语气一转沉的说：“年青人不要浪费宝贵的青啊要好好学习呀！”我一听这最后一句哇好经典啊这似乎是所有教师都备语。

班上的同学看到了我对这些最基本的法知识都一无所知不由对我鄙视从而对我的印象就更差了这似乎更加确定了法凭测场的搞笑事件。

老教授很满意这次教育的成果接下来他继续讲课：“下面我们就来了解一下风系法。”

风系？一听到这个的字刚坐下来的我便竖起耳朵。

老教授开始对风系法源源来：“风系乃集天地之间的风元素而施放的一类法其以力为施展为主要要素风系最有代表的法就是风刃风刃虽然一个初级法但力足够用来切割钢板都不是什么费力的事情当然你们的现在所施展来的风刃用来扇扇凉解解暑还是可以的。”

我在下面疑问：“老师！切开一个人和切开一块钢板好象没有什么分别与其注重切割力不如注重一下它的确度哩。”