再说，这阶段，他需要她为他治理后，建立一制，他一直觉得后的理疏散，毫无章法，让人轻易可以兴风作狼。后需要整顿，下她是最适合的人选。所以他必须这样对她。

他近来一直在想着她，所以特地过来，但明夏还在外忙，一时是看不到她了。虽然没看到她有些失望，但都来了，自然要对两名孩的功课加以考较一番，藉此了解非常规的教法其成效如何。

予瞳才四岁，他慢慢引导她开，听她说故事。每一段故事都能让她背一首诗。这娃儿记忆力十分惊人，明恩华对她讲过的故事、甚至是明恩华自己在读书时随哦来的诗句，小女娃大多都能畅的念来。当然要她死背来是不行的，而是以闲谈的方式，让小女娃在没有压力的情况下，发挥这些日所学到的事。

紫光帝不时听女儿清脆而生动的声音，由着她滔滔不绝的现宝。后来发现一旁等候着的予旸也听得神，一张小脸上满是好奇又专注的神。

明恩华的教学方式，也许不了那些大学者的，在成果上而言，也很难保证比正统的教法更胜一筹。然而，这样的方式，却是能让学习变成一件让人期待的事，让小孩愿意孜孜不倦的学下去…紫光帝暗想着。

当予瞳终于发表完了之后，紫光帝见她直睛，唤人将她带下去休息、睡个午觉。接着才继续考较三皇，一也不意外年纪小小的他，已经能畅的背诵许多经典名篇，而且在书法上也写得很有样了，可见功课之重，更可看张妃望成龙的心态有多迫切。

或许予旸扛得起沉重的压力，但有必要这样吗？虽然他的两名兄姊也是这样过来的，但现在他既然打算由明夏开发新的蒙学方式，让孩能更愉快的学习，又何苦非要他走别人的老路，让繁重的课业踩压成这样？

当然，如果孩现在就产生了竞争意识，认为刻苦学习才是未来的保障，那他也无话可说。所以他：

“予旸，既然你现在所学的功课都是太傅安排的，那么你待在这儿，也无济于事，你明夏母妃教不了你什么。你想回无逸斋与你哥哥姊姊一同读书吗？”

三皇闻言一怔，虽然后的伴读悄悄扯着他衣袖，要他趁机回到无逸斋，让大学士授课——这一直也是张妃耳提面命待着的。

但三皇发现自己并不想离开，所以他开不了。这些日以来，听多了母亲与诸多大学士对明夏教法的鄙视批判，确实会觉得明夏母妃的教法太儿戏、不成统——这是母亲他们不断在说的话。说得久了，听得多了，似乎也就成了真理，他于是便相信了。才会决定若有机会见到父皇时，要提离开明夏约要求。

然而…明夏母妃的教法真是错的吗7

也许他不知什么是对。但他好羡慕妹妹可以学习得那么快乐，每天听故事学儿歌，居然也是一学习，妹妹说的每一个故事，他都好喜听，好有趣哦。

他…可不可以也学一样的？

“怎么不说话？予旸。”紫光帝促着。

三皇心中一定，看向父亲：

“父皇，孩儿不想去无逸斋。孩儿恳求父皇让孩儿留在明夏，跟妹妹一同学习。”

“为何？莫非认为太傅所教授的课业不好？”

“不是的。太傅定下的课业，孩儿愿意继续学习。但希望在下午的课暇时间，可以与妹妹一同跟在母妃边学习。”