可见这班的学生程度还不错。

啜饮了香醇的咖啡，回镜，他继续第二阶段的批改作业——

“就我看来，阙教授本就有人格分裂症，而且还有极度严重的记仇心理，在他的潜意识里，更蕴藏着可怕的暴力倾向。

首先针对人格分裂一稍加说明。他看起来就是个严肃又古板的书呆，还自以为幽默地讲笑话——人格绝对有问题！

第二，我不小心撞到他一下，可是跌痛**的人是我耶，而且不过是有那么一言不逊，他就说要好好‘教’我——真是记仇！

最后，我只是客观地发表个人意见，说他讲的笑话不好笑，他就借题发挥，说我吃香糖是因为腔期没获得满足，又说我门期也没获得满足，害我成为全班同学的笑柄，还憋憋了一整节课——他借机报复，潜意识里一定有暴力倾向！”

这张A4纸上的字迹凌，看得来下笔的人心情不佳。

不需要看纸张下方的署名，阙修文已经可以猜到…不，是确定，写这篇心理分析的人是谁了。那是他想研究、了解的问题学生——洪于璇。

他再一次认为她相当独特！

明明他要她写的是对他的心理分析，可是这篇文章看起来倒像是抒发个人情绪的抱怨文章。

站在任课教授的观来看，他认为这篇文章完全是愤怒之下的主观批判，虽然用了许多心理学上的专有名词，却与他所谓的客观心理分析完全摸不着边。然而，除去教授这个份，不能否认的是，这篇文章让他觉得相当有趣。

才短短一天，他在她的心中已成为十恶不赦的大坏了吧！阙修文边勾起一抹淡淡的笑痕。

咚咚——砰——铿锵——

正当他想再继续批改作业之际，隔却传来吵杂的敲打声，本想那声音应该一会儿就停了，谁知不仅没有停止，接着还传来震耳聋的音乐声。

“搞什么？”阙修文微皱眉心，不悦地喃喃低语。

这一刻，他对隔素未谋面的女学生有了不良的印象。

想来这噪音一时半刻是不会停止的吧！阙修文起离开书桌，往门边走去。

他决定拜访隔的邻居，顺便跟她好好地沟通一下，告诉她何谓“公德心”

可恶，即使疯狂血拼，买了一堆东西，她的心情依然没有好转！

洪于璇了家门，随意丢开手中各式各样的购袋，率地踢掉脚上的鞋，然后烦躁地将自己抛柔的床铺。

“啊——都是‘阙猪’害的！”洪于璇仰望天板，忽然大声尖叫，嘴里咒骂着阙修文。

早上就遇到两个新闻系的白痴，然后在系办门前撞到他，害她跌痛**；接着他又让她当着全班同学的面前难堪，更呕的是，何盈臻那个疯婆竟还因为他跑来找她理论！都是他害的！洪于璇将今天一切的不顺，全都归罪给阙修文。

逛街无法弭平她的怨气，没关系，她还有别的方法。

倏地，她从床上坐起来，扯下上的画家帽，成一团丢向墙边，然后发了狂似的在床上蹦蹦，甚至拿起枕胡敲打墙。

这还不过瘾，她跑到厨房里，拿一只茶壶与炒菜铲互相撞击，发铿铿锵锵的清脆响声。