说好，原则上以组为单位，上台表演；但也不限，谁想上台便上台。

最先上台的一组不知从哪来一块布，隔在讲台中间。

北京学生站左边，台湾学生站右边。

两边学生隔着布看着另一边的影、侧耳倾听另一边的声音。

一边有动静，另一边立刻围在一起窃窃私语。

一开始我看不懂他们在演啥？渐渐的，我开始懂了。

我不禁想起刚到北京时，两边的学生从陌生到逐渐熟悉，常可听到：“听说你们那边…”北京学生开了，但不免支支吾吾。

“听说你们这边…”台湾学生也开，但总是溷其词。

彼此都很想满足自己的好奇心，但又怕不小心误地雷。

像拿了长在空走钢索，小心翼翼控制手中维持平衡，然后战战兢兢的，一步一步缓慢前。

随着熟悉度提，脚下的钢索越来越宽，终于变成一块木板。

长便被远远抛开，脚步变实，甚至开始跑。

刚听到对方问题时的反应总是惊讶，因为觉得怎么会有这误解，到最后却是伴随朗的笑声，因为觉得对方的误解是件有趣的事；同时觉得自己的误解也很有趣。

原来彼此都在光线扭曲的环境里，看到对方的长相。

于是彼此都不了解对方，却都自以为了解。

“我们要解放台湾同胞。”左边的北京学生突然说。

“来啊来啊，等好久罗。”右边的台湾学生回答。

“别瞎说！”台下北京张老师很张。

“同学们玩，没事。”李老师反而笑了笑。

“我们要拯救大陆同胞于火之中。”台湾学生说。

“喂！”台湾的周老师和吴老师不仅异同声，也几乎同时站起。

“好喔。”“好喔。”北京学生这么回答。

然后台下的学生们笑了，老师们的脸绿了。

隔在讲台中间的布掀开了，两边的人不再只是看见投在布上的影，而是清楚看见对方的脸孔时，表情充满惊愕。

互望一会后，脸逐渐放松；试着开始谈，渐渐有了笑声。

最后彼此握了握手、轻轻拥抱。

台上的同学一起鞠个躬，台下则响起一阵掌声。

“上台的同学别胡来。”张老师拍拍“别把我吓心脏病。”接下来上台的是两个学生，一个是台湾学生，另一个是北京学生。

“二把刀。”北京学生说。

“叁脚猫。”台湾学生说。

“上台一鞠躬。”两人同时说。