震惊完了，我暗暗记住了他的话。我在阅读小说的时候，开始有意识地迫自己一目扫两行，从两行到三行、从三行到四行…

不知不觉中，我的阅读能力和记忆能力都飞速提。我和陈劲的比赛，从一面倒，变成了我偶尔会赢。陈劲每次被我刁难住时，表情就会十分丰富，故作镇静、满不在乎、暗自运气、皱眉思索、偷着瞪我…反正任何一都比他平时的故作老成好玩。

五年级的第一学期，我过得很愉快，首先是赵老师已经不我了，其次我初尝着喜一个人的喜悦，再次，陈劲真的是一个很有意思的同桌。因为这些，我甚至开始觉得学校也不是那么讨厌。

我傻傻，只要注意听，还不止这些声音。

他把我的作业本往他那边了一下，示意我把脑袋凑过去。

说一目十行自《北齐书?河南康舒王孝瑜传》，原文是“兼文学，读书速，十行俱下”并不是贬义词，是个彻彻尾的褒义词，这个词传递的是一快速的阅读方法。

我很震惊，不过令我这个傻大震惊的原因不是陈劲讲述的内容，而是他打破了老师话语的神圣，竟然敢完全反驳老师对一目十行的定义。

对于他的离开，我有一留恋，却并不烈，毕竟陈劲和我本就不是同一个世界的人。

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“是啊，给你打声招呼，赵老师还不知，我妈明天会来学校直接和校长说。”

我一脸茫然，不知他究竟什么意思。他鄙视地看了我几，对我不能一就透的愚钝很是不屑。当时正是课间十分钟休息时间，他给我举例“你现在不仅可以听到我说话，还可以同时听到教室前面周小文在议论裙、教室后面张骏的笑声、教室外面男生的大叫声。”

他说：“就如人的耳朵可以同时听到四五个人的说话声，并且都能听明白他们讲了什么，睛也是这样的，我们的睛是可以同时看几行，并且同时记住几行的内容。其实人的脑容量非常惊人，一个人脑不亚于一个宇宙。多个人同时说话，人的清醒意识觉得好像是同时，其实对大脑而言，它会自动分先后，行捕捉和理。一目，是一快速的义，只不过折到时间上，快到可以忽略不计。经过有意识训练的大脑，它的理速度远远超人的想象，所以，一目十行，对大脑而言是有先后的，只不过对人的清醒意识而言，这个速度可以忽略到只有一目。”

“你的意思是说你再不来上课了？”

放学后，他背着书包，在讲台上站了好一会，

对人人欣羡的级，陈劲谈论的语气似乎并不快乐。毕竟他上学本来就早，现在再连两级，比正常年龄学的同学要小四岁。小孩的四年，心理差距是非常大的。三十四岁的人也许不觉得三十岁的人和他很不一样，可一个十四岁的初一学生却一定会觉得十岁的小学三年级学生和他不是一个世界的人。

“神童”的称谓在某意义上是另一意思的“另类”也是被排斥在众人之外的人。长大后，我偶尔会思考，陈劲当时的傲慢是不是和我的冷漠一样，都只是一个保护自己的面？

这个过程很痛苦，但是在好胜心的诱导下，不多痛苦，仍然迫自己去迫自己的大脑运转到极限。

五年级第一学期快要结束时，有一天的自习课，陈劲突然对我说：“我明天不来上课了。”

他举手在我前弹了一下指，对我说：“只这一下，在佛经上已经是六十个刹那，可对大脑而言，说不定已经被区分成上千个、上万个时间段。我爸爸说，这世界上只有两个实存在的无穷，第一是人脑，第二才是宇宙。只要你相信它…”他指指我的脑袋“用心的锻炼它，它就能到。”

他手里拿着笔，在草稿纸上随意写着，好像在给我讲题“我妈很早就想让我级，我爸一直没同意。前几天我妈终于说服了我爸让我级。上个周我已经去一中过初中的试卷，初二的数学卷我考了满分，不过英语考得不好，只考了八十多一，我爸爸和校长商量后，让我下个学期跟着初一开始读，我妈让我退学，利用这段时间把初一其它课程的书看一下。”

我以为他生病了，或者有什么事情，赵老师又正坐在讲台上批改作业，所以只是轻轻嗯了一声。